Livro de ATAS_Desporto e Ciência 2011.pdf - DigitUMa

Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 373 de 520
facilitam a integração na sociedade em que eles se inserem, sendo este domínio o que
“constitui a especificidade maior da intervenção da Educação Física”.
Desta forma, segundo Monteiro (2007), é possível compreender-se a importância da
existência de conteúdos ligados ao domínio psicomotor no processo de ensinoaprendizagem
dos jovens, entrando a Educação Física como o veículo para que isso seja
possível. O desenvolvimento dos alunos a este nível auxilia não só na prevenção de
problemas de aprendizagem, mas também na melhoria da aprendizagem global dos
mesmos, favorecendo transformações nos comportamentos.
Domínio Cognitivo
Não é possível fazer uma dissociação entre o desenvolvimento psicomotor e o
desenvolvimento cognitivo, visto que “o desenvolvimento psicomotor passa a ser prérequisito
de conteúdos cognitivos” (Brach apud Batistella, cit. por Balbé et al. 2009).
Desta forma, Rosado (1998) define o desenvolvimento cognitivo/intelectual como a
aprendizagem de um determinado conjunto de habilitações a nível cognitivo, que se
associam às aprendizagens a nível do domínio psicomotor.
Este conjunto de aprendizagens pode ser a nível da tomada de decisão, do conhecimento
das regras inerentes aos diferentes desportos, da leitura das situações de forma a obter
vantagem pessoal, entre outras.