Untitled - Global Protection Cluster

2.2 Основанный на правах и ориентированный на общиныподход, продолжениеПрактическийпример:Кения(продолжение)Несмотря на то, что сначала идею участия в девочек и девушек вспортивных играх осудили, в конце концов, мнения таких людей, какЗейнаб Хасан Мохаммед, пожилой женщины, которая поддерживаетдевочек, возобладали. Она сказала, что телам девочек нужныупражнения и что ничего плохого в этом нет. В итоге болееконсервативные модели были отброшены в пользу той модели,которая понравилась девочкам. Она все равно закрывает их с головыдо пят, но в ней использовано меньше ткани, и поэтому их движенияне так скованы.В рамках этой инициативы «Найк» также выделила средства натрудоустройство дополнительных учителей, строительстводополнительных классов, установку дополнительных парт истроительство отдельных уборных для девочек во всех школахлагерей.Сейчас девочки составляют 39 процентов учащихся 18 начальныхшкол трех лагерей. Размеры классных комнат также значительноуменьшены, а на одного учителя приходится 49 учащихся начальногоуровня. Среди существующих проблем – то, что лишь 21 процентучителей начальных школ – женщины, и в средних школахчисленность девочек меньше. На систему также созданадополнительная нагрузка за счет прибытия новых беженцев изСомали, поскольку с конца 2006 г. конфликт там пылает с новой силой,а одновременно с этим произошло сильное наводнение.Тем не менее, инициатива «Вместе для поддержки инициативыдевочек» привлекла как общину, так и доноров к решению задачиувеличения количества девочек, которые впервые стали заниматьсяспортом, и помогла поднять уровень их образования, уверенности,лидерства и миротворческих навыков.Глава 2. Принципы и практика гендерного равенства (равенства полов) Page 40