Untitled - Global Protection Cluster

2.5 Усиление участия и расширения прав и возможностейдевочек, продолжениеЭтическиевопросы(продолжение)Более подробная информация по данному вопросу приведена вПриложении II к «Инструменту ООН для совместной оценки воперациях» 73 , а также в главе 3 данного «Руководства», в том числе вразделе 3, который касается систем управления индивидуальнымиделами с целью предотвращения и реагирования.Процессы дляучастияСовместныйПроцессКонсультативныйСамоинициируемыйУчастие детей может обеспечиваться тремя способами 74 – причем всеони важны и должны использоваться в комбинации – через следующиепроцессы:ОписаниеЭти процессы инициируют и ведут взрослые. Хотя для реальногововлечения их масштаб ограничен, они все же помогают учитыватьвзгляды детей в программах, где доминируют взрослые, и могутприводить к более широкому участию детей. Пример консультативногопроцесса с детьми - совместная оценка УВКБ ООН 75 .Эти процессы дают детям возможности активного вовлечения вразработку, выполнение, мониторинг и оценку программ, исследованийи мероприятий. Они предоставляют детям возможность разделятьвласть со взрослыми и играть значительную роль в формировании техсфер деятельности, в которых они участвуют.Это процессы, где дети получают расширенные права и возможностидля принятия мер, а не просто реагируют на сформированнуювзрослыми повестку дня. Дети сами определяют интересующие ихвопросы и контролируют процесс, а взрослые играют содействующуюроль.Как реагироватьМерареагированияКоординацияС целью усиления участия и расширения прав и возможностей девочекв компетенции УВКБ ООН Управление, вместе с местными,национальными и международными партнерами, должнопредпринимать следующие действия: 76Действия• Работа с национальным министерством, отвечающим за права детей,и проверка того, как в его повестку дня включены проблемыперемещенных, возвратившихся, интегрирующихся(реинтегрирующихся) девочек и девочек без гражданства.Продолжение на следующей странице73 См. УВКБ ООН «Инструмент УВКБ ООН для совместной оценки в операциях» (2006 г.), http://www.unhcr.org/cgibin/texis/vtx/refworld/rwmain/opendocpdf.pdf?docid=462df4232.74 Адаптировано из Gerison Lansdown, “Can You Hear Me? The Right of Young Children to Participate in Decisions Affecting Them”, WorkingPapers in Early Childhood Development, май 2005 г., стр. 14–15, на сайтеhttp://www.bernardvanleer.org/publication_store/publication_store_publications/can_you_hear_me_the_right_of_young_children_to_participate_in_decisions_affecting_them/file.75 См. главу 2, раздел 3.76 Многие из предложенных здесь действий заимствованы из документов «Ликвидация всех форм дискриминации и насилия в отношениидевочек. Доклад Генерального секретаря», E/CN.6/2007/2, 12 декабря 2006 г.; Отдел по улучшению положения женщин, Департамент поэкономическим и социальным вопросам ООН, «Ликвидация всех форм дискриминации и насилия в отношении девочек. Доклад заседаниягруппы экспертов», Флоренция (Италия), 25-28 сентября 2006 г., http://www.un.org/womenwatch/daw/egm/elim-disc-violgirlchild/EGM%20Report_FINAL.pdf,раздел VII; Gerison Lansdown, сноска 74; Save the Children: “So You Want to Consult Children: A Toolkit ofGood Practice”, ноябрь 2003 г.Глава 2. Принципы и практика гендерного равенства (равенства полов) Page 62