Untitled - Global Protection Cluster

2.6 Работа с мужчинами и мальчиками, продолжениеПодходы, которыеследует принятьВ своей работе с мужчинами и мальчиками нам следует принятьследующие подходы:• понять мужские гендерные роли и идентичности в том обществе иконтексте, в котором мы работаем, и влияние вынужденногоперемещения на эти роли и идентичности;• разрабатывать программы и проекты, которые обращаются кмужчинам;• подчеркивать позитивные нормы и ценности, являющиеся частьюмужской идентичности в соответствующих культурах и общинах;• разрабатывать программы, которые предусматривают совместнуюработу мужчин и женщин и которые, основываясь на навыках испособностях мужчин, помогают компенсировать сокращение прав ивозможностей, испытываемое мужчинами в результатеперемещения, а также уменьшать возмущение мужчин очевиднымакцентом на женщин, осуществляя вместе с тем положительныеизменения для женщин и девочек;• задействовать уважаемых мужчин-лидеров общины в содействиегендерному равенству и искоренению насилия в отношении женщини девочек;• задействовать мальчиков всех возрастов, особенно подростков, вусилия по содействию гендерному равенству и поощрению правженщин и девочек.ПредлагаемыеподходыНекоторые предлагаемые подходы к вовлечению мужчин и мальчиков,подробно описанные ниже, включают:• заблаговременный охват мальчиков и юношей;• оказание мужчинам и мальчикам помощи в осознании преимуществгендерного равенства через их собственный опыт перемещения;• поиск других точек начала дискуссии.Подход:заблаговременныйохватмальчиков июношейЗаблаговременный охват мальчиков и юношей критично важен в нашейработе по достижению гендерного равенства и искоренению насилия вотношении женщин и девочек. 94Он может быть полезным для выявления мальчиков и юношей,демонстрирующих позитивные мужские роли, на семинарах или вобщественной жизни, и для поощрения их к тому, чтобы статьобразцами для подражания для сверстников.Мальчики, которые растут рядом с положительными образцами дляподражания, скорее будут ставить под сомнение гендерноенеравенство и стереотипы, наносящие вред, и с меньшейвероятностью станут виновниками СГН.Продолжение на следующей странице94 См., например, «Учебную группу», стимулирующую молодых колумбийцев, перемещенных внутри страны, к возобновлению учебы,УВКБ ООН «Клинтоновская глобальная инициатива: от недовольного молодого человека до образцового студента», 20 сентября 2007 г.,http://www.unhcr.org/news/NEWS/46f2695f4.html.Глава 2. Принципы и практика гендерного равенства (равенства полов) Page 71