Podpora zaměstnávání starších osob - Mature @ EU

Příloha III3. Vzdělávání3.1 Jaká je odborná kvalifikační připravenost starších osob?S převažující dlouholetou odbornou praxí a předchozímu vzdělání je kvalifikační připravenostdobrá za předpokladu, že byli starší občané nucení v průběhu zaměstnání sidoplňovat vzdělání a dovednosti různou certifikací či odbornými atesty či kurzy. I přesto může však dojít k problémům spojeným se zvyšujícími se nároky TP, zejménav aplikaci nových technologií do praxe, nároky na jazykové znalosti a počítačovougramotnost, i když v této oblasti se situace výrazně zlepšila.3.2 Jaká je ochota starších osob se dále vzdělávat, zvyšovat nebo přizpůsobbovatsvou odbornou připravenost v souladu s měnícími se požadavky na TP?V rámci této otázky lze použít přímou úměrnost ve smyslu, čím nižší kvalifikace, tímnižší ochota k dalšímu vzdělávání. Chuť zvyšování nebo přizpůsobování své odbornépřipravenosti v návaznosti na měnící se požadavky na TP není charakteristickouvlastností této skupiny občanů. Tím se, bohužel, u nejproblematičtější skupiny osobs nízkým vzděláním tento problém ještě násobí. Čím vyšší vzdělání, tím se ochotak dalšímu vzdělávání zvyšuje i v závislosti na faktu, že tato skupina je nucena, abynepřišla o zaměstnání, přistupovat a zvyšovat svou odbornou připravenost v závislostina požadavcích TP.3.3 Jaké vidíte hlavní problémy v systému dalšího odborného vzděláváníz hlediska starších osob?Hlavním problémem je absence novely zákona o celoživotním vzdělávání, zejménauznávání formálního a neformálního vzdělávání. Tím pádem se projevují problémysoučasného vzdělávacího systému, který se odráží v délce vzdělávacích programů atradičních školských metodách, které platí jak pro děti a mládež, tak pro dospěléobčany bez rozdílu v rámci získávání nebo doplňování určitých stupňů vzdělání.Vzdělávací systém není dostatečně pružný a prostupný. Dalším problémem je skloubenízaměstnání s požadavky na pracovní výkon zaměstnance a s možnosti dalšího vzdělávání.Pokud nebude zájem zaměstnavatele na zvyšování kvalifikační úrovně zaměstnancůi ve smyslu vytvoření pracovních podmínek pro účast ve vzdělávacích aktivitách,nebude prostor pro zvýšení zájmu zaměstnance o další vzdělávání.3.4 Jak hodnotíte informovanost starších osob o možnostech a formáchvzdělávání?V obecné poloze je nedostatečná. Zpravidla je ovlivněna vlastní motivací v kladnémslova smyslu tak, že dojde k vlastnímu vyhledávání informací z oblasti vzdělávání.Pomoc poradenských center na ÚP starší občané vyhledávají minimálně, vše ale souvisíse stávajícím vzdělávacím systémem, jak bylo uvedeno v předchozí odpovědi.3.5 Považujete vytváření výukových, informačních a rekvalifikačních programůpro seniory za dostatečné? Ano - ne - proč?Ne, toto souvisí s dnešním stavem a úrovní vzdělávací soustavy (neformální a formálnívzdělávání).V případě přijetí a uplatňování konceptu celoživotního učení očekávámezlepšení. Doufáme, že s dalším využíváním prostředků EU bude více pamatováno natuto věkovou kategorii.442