Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Bernd Holthusen / Heiner Schäfer
hang zwischen Schulproblemen und Gewalt nur schwach bis mäßig zu
sein, zum anderen ist es gerade für präventive Strategien zentral, den
schulischen Anteil an der Entwicklung von »Schulproblemen« zu erkennen
und zu berücksichtigen. Vorrangiges Ziel dieser Ansätze ist es denn
auch, den Schülerinnen und Schülern eine Rückkehr in die Schule zu
ermöglichen und nicht die Gewaltprävention.
Der Jugendmedienschutz bietet im Umgang mit Gewalt eine eigenständige
Strategie an und will Kinder und Jugendliche auch vor jugendgefährdenden,
d.h. hier vor Gewalt darstellenden und verherrlichenden Medien
schützen. Auch wenn kein unmittelbarer Zusammenhang zwischen der
Nutzung solcher Medien und dem Gewaltverhalten von Kindern und
Jugendlichen zu bestehen scheint, wird vermutet, dass der Konsum in
bestimmten Konstellationen als Verstärker wirken kann. Die Verbreitung
jugendgefährdender Medien (Bücher, Musik, Filme, Video, Computerspiele,
Internetseiten etc.) ist durch das Jugendschutzgesetz (JuSchG) eingeschränkt,
die Debatten darüber werden bei jedem spektakulären Ereignis
wieder aktuell. 51 Während gesetzliche Regelungen den Zugang zu
Gewaltdarstellungen in den Medien vor der Verbreitung des Internets
und neuer Technologien wie z. B. dem immer multifunktionaleren Handy
noch erheblich erschweren konnten, ist der gesetzliche Jugendschutz
heute vergleichsweise stumpf geworden. Dies hängt auch damit zusammen,
dass Kinder und Jugendliche häufig kompetenter mit den neuen
Techniken umgehen können als Erwachsene. Hinzu kommt, dass das
nationale Recht für das internationale Internet nicht mehr ausreicht. So
gewinnt eher der erzieherische Jugendschutz an Bedeutung: (medien-)
pädagogische Angebote sollen Kinder und Jugendliche befähigen, sich
mit den neuen Medien und deren Angeboten auseinander setzen und bei
Bedarf Hilfe holen zu können. Wichtig sind in diesem Zusammenhang
Eltern und pädagogische Fachkräfte. Sie müssen kontinuierlich informiert
und fortgebildet werden und brauchen mehr Wissen über die Inhalte und
die technischen Möglichkeiten der neuen Medien. 52 Nur so können sie
Gefährdungen erkennen, abschätzen und ihnen angemessen begegnen.
51 Dies hat sich vor allem bei den Amokläufen in den Schulen von Erfurt und Emsdetten
deutlich gezeigt.
52 Z. B. die Webseite www.jugendschutz.net.
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet