Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI
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Philipp Walkenhorst<br />
Literatur<br />
Lernför<strong>der</strong>ung, als Schaffung (pro-)sozialer Lerngelegenheiten eine neue<br />
<strong>und</strong> zeitgemäße, auch den entwicklungspsychologischen Gr<strong>und</strong>lagen des<br />
Jugend- <strong>und</strong> Heranwachsendenalters entsprechende Interpretation,<br />
welche vor allem auf die Ermutigung angemessenen, nicht gewalttätigen<br />
Verhaltens abzielt <strong>und</strong> erst in zweiter Linie die Grenzsetzung, die Verhin<strong>der</strong>ung<br />
unangemessenen Verhaltens betont (vgl. dazu auch Walkenhorst<br />
1999, 2002).<br />
B<strong>und</strong>eseinheitliche Verwaltungsvorschriften zum Jugendstrafvollzug<br />
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246<br />
Arbeitsstelle Kin<strong>der</strong>- <strong>und</strong> Jugendkr<strong>im</strong>inalitätsprävention (Hrsg.):<br />
<strong>Strategien</strong> <strong>der</strong> <strong>Gewaltprävention</strong> <strong>im</strong> <strong>Kindes</strong>- <strong>und</strong> <strong>Jugendalter</strong>.<br />
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfel<strong>der</strong>n. München 2007.<br />
www.dji.de/jugendkr<strong>im</strong>inalitaet
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