Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Unterstützende Rahmenbedingungen gewaltpräventiver Strategien
3.1 Familien- und kinderpolitische Maßnahmen und Programme
3.1.1 Elterliche Erziehungskompetenz, Familienbildung und Familienhilfe
Eine der bemerkenswerten sozial- bzw. gesellschaftspolitischen Akzentsetzungen
der letzten Zeit war neben den intensiven Debatten über die
Konsequenzen der PISA-Ergebnisse und die Vereinbarkeit von Familie und
Beruf die Diskussion über die scheinbar immer wieder sich bestätigende
nachlassende Erziehungsfähigkeit der Familie und die Notwendigkeit der
Stärkung elterlicher Erziehungskompetenzen (vgl. z. B. zuletzt Wahl/Hees
2006; Wissenschaftlicher Beirat für Familienfragen 2005). Ohne diese
Diskussion hier im Detail zu wiederholen oder gar zu kommentieren, ist
es angesichts der scheinbaren Evidenz der Problematik nicht überraschend,
dass ein Großteil der aktuell im Kontext von Gewaltprävention
genannten Programme, Maßnahmen und Angebote sich auf die Personensorgeberechtigten,
also die Eltern und ihre pädagogischen Kompetenzen
konzentrieren. Der elterliche Umgang mit kindlicher bzw. jugendlicher
Aggression oder Gewalt ist dabei nur ein Thema unter vielen und
– soweit zu erkennen – derzeit kein sehr prominentes.
Quantitativ betrachtet haben aus diesem Bereich die medial vermittelten
Informationen für Eltern, sei es in Form von Elternbriefen, Sonderheften
oder Broschüren mit Informationen und Empfehlungen zu einzelnen
Themenfeldern, die größte Reichweite. Die Hefte können abonniert
werden, in einigen Kommunen werden sie kostenlos an junge Familien
verteilt; darüber hinaus sind die meisten dieser Hefte mittlerweile auch
über das Internet abrufbar. Neben den alterstypischen Entwicklungsphasen,
den klassischen Themen wie Pflege und Ernährung, spielerische
Förderung u. Ä. haben in den letzten Jahren vor allem die Pubertät und
der Umgang mit Medien (Fernsehen, CDs, Video/DVD, Internet, Handy,
PC-Spiele, Spielkonsolen) eine zentrale Rolle gespielt. Auffallend und
erfreulich ist, dass zunehmend mehr Elterbriefe überregional auch in
türkischer Sprache verfügbar sind. Der Zugang über medial vermittelte
Informationen ist allerdings voraussetzungsvoll. Er setzt auf Interesse und
Ressourcen der Eltern und die selbstständige, situativ angemessene
Umsetzung der Informationen bzw. Empfehlungen.
Da kompetentes elterliches Erziehungshandeln aber nicht nur auf Informationen
basiert und die selbstständige Umsetzung nicht immer auch
gelingt, hat sich mittlerweile ein expandierender, zum Teil in freier Trägerschaft
befindlicher, zum Teil kommerziell orientierter Markt an Kursen
und Veranstaltungen rund um das Thema familiale Erziehung etabliert.
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet