Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Unterstützende Rahmenbedingungen gewaltpräventiver Strategien
isolierte Maßnahmen darstellen sollen, müssen sie eingebettet sein in ein
Konzept von Schule, das das friedliche Zusammenleben und Lernen auf
allen Ebenen unterstützt. Zu den wichtigsten Entwicklungen im Kontext
der Schulentwicklung der letzten Jahre gehört deshalb auch die immer
häufiger in den Mittelpunkt gerückte gemeinsame Zielsetzung soziales
Lernen zu unterstützen bzw. ermöglichen. Ausgangspunkt war dabei
sicherlich in vielen Fällen die Einsicht, dass ein ziviles und friedliches
Miteinander innerhalb der Schule eine unverzichtbare Voraussetzung für
erfolgreichen Unterricht darstellt. Darüber hinaus mussten im Lauf der
Zeit Schulen lernen, dass die sozialen Belastungen, die Konflikte und
Probleme aus dem Alltag der Kinder und Jugendlichen nicht vor dem
Schulhof abgestellt werden können. Immer mehr Schulen sind deshalb
dazu übergegangen, durch zusätzliche Angebote Handlungsspielräume
für soziales Lernen zu eröffnen.
In der Schulpraxis hat sich mittlerweile eine kaum mehr überschaubare
Vielfalt an Angeboten entwickelt. Vieles davon ist nirgends öffentlich
dokumentiert und befindet sich in einem ständigen Prozess der Weiterentwicklung.
Im Folgenden sollen einige dieser Angebote in sehr verdichteter
Form überblicksartig vorgestellt werden, wobei darauf verzichtet
werden muss, diese nach Schultyp zu unterscheiden. Kennern der Materie
wird zudem auffallen, dass die hier vorgestellte Sortierung unterschiedlicher
Ansätze nicht immer trennscharf ist – was zum Teil damit
zusammenhängt, dass Inhalte und Veranstaltungsformen in vielfältiger
Weise miteinander kombiniert werden können. Darüber hinaus werden in
der Realität der Schulen häufig Ansätze kombiniert und gemischt, um
Synergieeffekte zu erzielen.
Verbesserung der schulischen Lernbedingungen
Zentrale Aufgabe der Schule ist die Wissensvermittlung im Unterricht. Da
die Schule jedoch nicht mehr davon absehen kann, dass, aus welchen
Gründen auch immer, Unterricht in der gewohnten Weise zunächst nicht
möglich ist bzw. die Probleme verschärft, versucht sie im Rahmen ihrer
Möglichkeiten die Rahmenbedingungen für Unterricht zu verbessern. Die
Reduzierung der Klassenstärken bzw. mehr Lehrerstellen sind dafür ebenso
probate Mittel wie die Einführung von so genannten skill-Stunden, in
denen z. B. das Lernen, der friedliche Umgang miteinander und die
Bewältigung von Stress und Konflikten gelernt werden sollen. Weil darüber
hinaus gerade an den Haupt- und Förderschulen die Schülerinnen
und Schüler Schwächen in den sprachlichen Voraussetzungen haben, die
eine erfolgreiche Teilnahme am Unterricht erschweren, sind in einigen
Ländern und Schulen zusätzliche, zum Teil freiwillige, gelegentlich auch
259
Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet