Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Strategien der Gewaltprävention im Bereich der Kindestageseinrichtungen
Ursachen von Aggression und Gewalt
Die unter Fachkräften verbreitete Zuschreibung, die Ursachen kindlicher
Verhaltensauffälligkeiten seien primär im familialen Umfeld zu suchen,
kann sich auf zahlreiche Studien zum Einfluss von Familienatmosphäre,
Erziehungsstil, häuslichem Medienkonsum etc. auf die Persönlichkeitsentwicklung
stützen. Eine multifaktorielle Betrachtungsweise geht allerdings
weiter und berücksichtigt institutionelle Gegebenheiten wie
schwierige Übergangs- und Trennungssituationen, Gruppengrößen und -
konstellationen, ungeeignete Räume und Angebote sowie das Verhalten
von Erziehern und Erzieherinnen. Die einseitige Ursachenzuschreibung an
die Familie orientiert sich am Ideal der »intakten Normalfamilie« und
vernachlässigt die Frage, wie sich Tageseinrichtungen verändern müssen,
um den Bedürfnissen von Kindern und Familien in unterschiedlichsten
Lebenslagen gerecht zu werden.
Ebenso problematisch ist die Orientierung pädagogischen Handelns an
der Vorstellung von einem »normalen« Kind. Diese hat – oft unreflektiert
und unausgesprochen im Sinne eines »hidden curriculums« – erheblichen
Einfluss auf den Tagesablauf, die Ausstattung, auf pädagogische Angebote
sowie die gesamte Arbeit der Institution. Alltagstheorien und Diskussionen
der Fachkräfte über Verhaltensauffälligkeiten orientieren sich
nicht selten an vermeintlichen Defiziten eines Kindes hinsichtlich nicht
hinterfragter Normen. So schätzten Erzieherinnen in einer lokalen Befragung
mehr als die Hälfte der Kinder, die die deutsche Sprache nicht
beherrschen, als verhaltensauffällig ein (vgl. Ministerium für Gesundheit,
Soziales, Frauen und Familie Nordrhein-Westfalen o.J.). Fachkräfte sehen
sich eher als Leidtragende, kaum jedoch als Mitwirkende an der Entstehung
kindlicher Verhaltensprobleme. Einiges spricht jedoch dafür, dass
auch die mangelnde Sensibilität für die Individualität eines Kindes sowie
das Unvermögen, mit einer Vielfalt von Normen und Kulturen umzugehen,
eine Ursache für Verhaltensprobleme sein können oder diese zumindest
stabilisieren.
Gewaltprävention als Bestandteil des Auftrags von Tageseinrichtungen
Tageseinrichtungen für Kinder haben den öffentlichen Auftrag, jedes
Kind in seiner Entwicklung zu einer eigenverantwortlichen und gemeinschaftsfähigen
Persönlichkeit zu fördern und Benachteiligungen entgegenzuwirken
(KJHG). Der in den vergangenen Jahrzehnten gewachsene
gesellschaftliche Konsens hinsichtlich der Rechte von Kindern und der
Wandel von Erziehungsvorstellungen kommen im Gesetz zur Ächtung
der Gewalt in der Erziehung zum Ausdruck (vgl. BMFSFJ 2003).
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet