Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Martina Heitkötter/Bernd Holthusen/Viola Laux/Christian Lüders/Heiner Schäfer
Lernen und Kompetenzerwerb bewältigt werden kann. Zwar wurden in
den letzten Jahren gleichzeitig repressive, kontrollierende und schützende
Maßnahmen vorgehalten, zum Teil weiterentwickelt und angepasst
und in notwendigen Fällen auch eingesetzt. Generell jedoch schwand
das Vertrauen, in diesen Altersphasen Gewalt mit Hilfe vor allem strafender
Maßnahmen nachhaltig eindämmen zu können – zumal in einigen
Fällen die nicht-intendierten und problematischen Nebenfolgen, die z. B.
häufig mit Jugendstrafen 117 einhergehen, nicht übersehen werden konnten.
Eng verknüpft mit diesem pädagogischen Blick hat sich in der Fachdebatte
um Prävention von Gewalt inzwischen eine Position herausgebildet,
die Gewalthandeln von Kindern und Jugendlichen nur als einen und
nicht als den zentralen Aspekt ihres Verhaltens ansieht. Stattdessen wird
der Fokus stärker auf ihre Kompetenzen, Ressourcen sowie die Ausbildung
von Schutzfaktoren gerichtet. Auf eine einfache Formel gebracht:
Die meisten Strategien setzen an den Problemen an, die Jugendliche
haben, und nicht vorrangig an denen, die sie machen.
Ein weiterer wichtiger fachlicher Entwicklungsstrang ist die stärkere
Einbeziehung der jeweiligen sozialen und kulturellen Milieus, der Szenen
und Sozialräume. Angeregt durch die Diskussionen zur Sozialraumorientierung
einerseits, zum Schulklima, bzw. etwas allgemeiner formuliert,
zur Qualität der institutionellen Kontexte und zur Bedeutung mehr oder
weniger offener Jugendszenen andererseits, wurden auch in der Gewaltprävention
sozialraum- , milieu- und szenebedingte Gefährdungslagen,
aber auch präventiv nutzbare Ressourcen vermehrt in den Blick genommen.
Dahinter steht die Überlegung, nicht allein das Verhalten von Personen
zu verändern, sondern Einfluss auf die Umgebungen zu nehmen,
die solches Verhalten begünstigen bzw. reduzieren. Dazu zählen im
weiteren Sinne auch die bislang noch zu wenig ausgebildeten Ansätze,
die diejenigen Peergroups unterstützen wollen, die gerade nicht durch
Gewalthandeln auffällig geworden sind.
Gestärkt wurde diese Tendenz durch Erfahrungen aus einer ganzen Reihe
von Projekten, die belegen, dass isolierte, von ihrem sozialen bzw. institutionellen
Umfeld entkoppelte Ansätze der Gewaltprävention zwar
unter bestimmten Bedingungen sinnvoll sein 118 , in vielen Fällen aber nur
117 Vollzogene Haftstrafen bedeuten immer eine Desintegration der betroffenen Jugendli-
chen. Die hohen Rückfallraten nach der Jugendstrafe (vgl. Jehle u. a. o.J. [2003]) sind ein
Indikator für die nachfolgenden Integrationsprobleme.
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet