Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Beate Galm / Sabine Herzig / Susanna Lillig / Manuela Stötzel
wirkungen von Vernachlässigung, Misshandlung und Missbrauch können
sich in Kumulation zusätzlicher Belastungen erheblich verstärken. 23
Die Folgen gestalten sich je nach Art und Ausprägung der Kindeswohlgefährdung
im Kontext mit der weiteren Lebensrealität vielfältig. Zusammenhänge
sind belegt zwischen Vernachlässigung bzw. Misshandlung und
problematischen Bindungsbeziehungen, einer Beeinträchtigung der Interessens-
sowie kognitiven Entwicklung (Schulleistungsprobleme), geringem
Selbstwertgefühl, psychischen Störungen (aggressive, dissoziale Verhaltensauffälligkeiten,
Depressionen, posttraumatische Belastungsstörungen,
Sucht etc.) und gesundheitlichen Beeinträchtigungen (z. B. Behinderungen
insbesondere nach Schütteltraumata). 24
Unter welchen Langzeitfolgen die Betroffenen im Einzelfall leiden, hängt
vom Zusammenspiel der individuellen Belastungen und Ressourcen 25 ab,
die in ihrem Zusammenwirken manche Problemlagen abfedern und eine
positive Entwicklung begünstigen können. 26
23 Belege hierfür finden sich für verschiedene Belastungen. Folgende Zusammenhänge seien
exemplarisch beschrieben: Kinder, die hinsichtlich ihrer körperlichen Entwicklung besonders
verletzlich schienen, z. B. Frühgeborene, zeigten besonders negative Effekte von Vernachlässi-
gung (Mackner u. a. 1997, Strathearn et al. 2001 u. a.). Nach sexueller Misshandlung entwi-
ckeln Kinder im Mittel schwerwiegendere Symptome bei geringem emotionalen Rückhalt in
der Familie, etwa Eltern, die verleugnend, ablehnend oder gar bestrafend reagieren (Unterstal-
ler 2006b).
24 Übersichten zum Forschungsstand über die Folgen physischer Kindesmisshandlung finden
sich u.a. bei Kolko 2002, Kaplan u. a. 1999. Im Verhältnis zur physischen Misshandlung
deutlich weniger, jedoch zur psychischen Misshandlung wesentlich mehr Ergebnisse liegen zu
den Auswirkungen von Kindesvernachlässigung vor. Einen Forschungsüberblick bieten u. a.
Hildyard/Wolfe 2002.
25 Die Resilienzforschung belegt, dass verschiedene Ressourcen in ihrem Zusammenwirken
die psychische Widerstandsfähigkeit des Kindes gegenüber biologischen, psychologischen und
psychosozialen Entwicklungsrisiken, etwa Misshandlung und Vernachlässigung, steigern
können. Zu den personalen Ressourcen zählen u.a.: mindestens eine stabile Bezugsperson, die
Vertrauen und Autonomie fördert, Problemlösefertigkeiten, hohe Sozialkompetenz, Selbst-
wirksamkeitsüberzeugung, positive Interessen. Soziale Ressourcen im familialen und außerfa-
milialen Umfeld umfassen z. B. ein angemessenes Erziehungsverhalten, Stabilität und kon-
struktive Kommunikation in der Familie, ein unterstützendes soziales Netzwerk sowie
Ressourcen auf kommunaler Ebene (Angebote der Betreuung und Förderung von Kindern
etc.).
26 Ressourcen können Kinder und Jugendliche bei der Bewältigung belastender Entwick-
lungsbedingungen unterstützen, wenngleich schädigende Wirkungen schwerwiegender
Gewalterfahrungen in der Regel nicht aufgefangen werden können (Lillig 2006).
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet