Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Verena Sommerfeld
Diesen Auftrag gestalten und konkretisieren zum einen die in den vergangenen
Jahren publizierten Kriterienkataloge zur pädagogischen Qualität
von Tageseinrichtungen (vgl. Tietze 2002/Preissing 2003) und zum
anderen die Bildungsprogramme der Bundesländer für den Elementarbereich.
Die im folgenden dargestellten Präventionsstrategien greifen
wesentliche Grundgedanken dieser Werke auf, vor allem hinsichtlich der
Respektierung der Individualität und der Selbstbildungsprozesse von
Kindern, der Bedeutung einer herausfordernden Lernumgebung sowie
der Gestaltung entwicklungsfördernder Beziehungen durch die in Tageseinrichtungen
tätigen Fachkräfte.
2.2.2 Strategien der Fachpraxis zur Gewaltprävention
Aufgrund der vorliegenden Daten liegt in Tageseinrichtungen für Kinder
kein »Gewaltproblem« vor. Allerdings haben in der Wahrnehmung von
Erzieherinnen und Erziehern kindliche Verhaltensprobleme wie auch
Erziehungsschwierigkeiten von Eltern stark zugenommen. Die Benennung
beider Erscheinungsformen ist sozialräumlich unterschiedlich verteilt und
es ist höchst subjektiv und teilweise fragwürdig, was genau Erzieherinnen
und Erzieher darunter verstehen. Aufgrund des vorhandenen Forschungsdefizits
im Bereich der frühkindlichen Bildung und Erziehung lassen sich
solche Bewertungen weder beweisen noch widerlegen. Jedoch wäre es
zu einfach, sie lediglich als Zerrbild einer eigentlich zufrieden stellenden
Realität zu sehen. Vielmehr weisen die in diesem Zusammenhang häufig
geschilderten Beispiele darauf hin, dass die wachsende Diversität der
Gesellschaft und die Zunahme prekärer Lebenslagen sich vielfältig im
Alltag von Tageseinrichtungen widerspiegeln und auf Fachkräfte bedrohlich
wirken, weil überkommene Konzepte und Verhaltensweisen nicht
mehr passen. Insofern könnten die Aussagen von Erzieherinnen und
Erziehern auch als schwache Signale für Entwicklungen angesehen werden,
die sich verschärfen können, wenn nicht gegengesteuert wird.
Eine besondere Bedeutung in Hinblick auf Gewaltprävention hat dieses
Handlungsfeld aufgrund der Erkenntnis, dass Tageseinrichtungen Kindern
wie Familien hier in einem sehr frühen Stadium Förderung, Hilfe und
Unterstützung anbieten und als potenzielle Schutzfaktoren gegen die
Entstehung von Gewaltbereitschaft wirken können. Allerdings trägt nur
qualitativ gute Tagesbetreuung zur Ausbildung von Resilienz bei. Somit
steht diese Aufgabe in einem Spannungsverhältnis zur weiteren Professionalisierung
der Fachkräfte sowie der Strukturbedingungen des Feldes.
Weil in der frühen Kindheit vor allem Grunderfahrungen wie Resonanz,
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet