Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Martina Heitkötter/Bernd Holthusen/Viola Laux/Christian Lüders/Heiner Schäfer
alltäglich sein. Gewaltprävention muss deshalb zu einer selbstverständlichen
Aufgabe werden. Zielgerichtete Programme und Maßnahmen der
Gewaltprävention – egal ob Mediation in Schulen, Curricula in Kindertageseinrichtungen
oder Anti-Aggressions-Trainings in Jugendstrafvollzugsanstalten
– können ihr Potenzial nur entfalten, wenn sie nicht nur einzelne,
isolierte bzw. additiv angelagerte Maßnahmen sind. Streitschlichtung
in Schulen beispielsweise verschwindet häufig wieder, wenn sie allein
dem Engagement einzelner Lehrkräfte zu verdanken ist und keine Verankerung
in der Schulstruktur hat.
In der Praxis verbinden sich damit unterschiedliche Anforderungen. Zunächst
ist das in vielen Einrichtungen bislang übliche Kriterium »Ausschluss
von Gewalt« zu überprüfen. Statt Kinder und Jugendliche wegen
gewalttätiger Handlungen auszuschließen, z. B. aus einem Freizeitheim,
muss die »Lernchance Gewalt« genutzt werden. Es geht dabei nicht
allein um die Implementierung einzelner Maßnahmen und abgegrenzter
Programme, sondern die Einrichtung muss, unterstützt von der Leitungsebene,
einerseits eine Kultur der Gewaltlosigkeit und Wertschätzung
gegenüber den Kindern und Jugendlichen ermöglichen bzw. aktiv unterstützen
und andererseits vorkommende Gewalt als »normales« (weil
nicht selten vorkommendes) jugendliches Verhalten zunächst als Ausgangspunkt
für die pädagogische Arbeit annehmen. Erst auf der Grundlage
einer offenen, nicht ausschließlich ablehnenden und tabuisierenden
Auseinandersetzung, kann Gewalthandeln von Kindern und Jugendlichen
zur Lernchance werden.
Dies ermöglicht den Einrichtungen und ihren Fachkräften zugleich auch
eine andere Position gegenüber der Öffentlichkeit und bietet Schutz vor
Dramatisierungen. Der immer wieder in Politik, Medien und Öffentlichkeit
spürbare Druck, bei spektakulären bzw. Aufmerksamkeit erregenden
Ereignissen quasi reflexartig zu agieren, würde so gemildert. Bevor symbolhaft
gehandelt und öffentlich transportierten adhoc-Forderungen
gehorsam gefolgt wird, kann in einer solchen Einrichtung innegehalten
werden, um analysierend auf die jeweilige Situation und die individuellen,
biografischen Hintergründe der Betroffenen blicken zu können. Eine
derartige Umgehensweise der Fachkräfte erfordert die Rückendeckung
durch Einrichtungen mit entsprechenden Konzeptionen sowie zeitliche
und personelle Ressourcen. Das institutionelle Selbstverständnis heißt das
Gewalthandeln nicht gut, akzeptiert aber die Realität. Damit einher geht
die Notwendigkeit, dass sich Fachkräfte ausreichend Zeit für jene Kinder
und Jugendliche nehmen, die in einer konkreten Situation gewalttätig
reagieren, um dieses Verhalten konstruktiv aufzugreifen und es als Anlass
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet