Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Wiebke Steffen / Reinhold Hepp
Da empirische Erkenntnisse eine deutlich höhere Belastung dieser Familien
mit häuslicher Gewalt und mit körperlicher Gewalt gegen Kinder
belegen, hat das ProPK zusammen mit türkischen Kooperationspartnern
eine Initiative zur Förderung gewaltfreier Erziehung gestartet. Dabei geht
es um die Veröffentlichung von beispielgebenden und erstrebenswerten
Biografien prominenter Migrantinnen und Migranten, die in ihrer Familie
gewaltfrei aufgewachsen sind. Durch diese positiven Botschaften, etwa
über Fernsehspots, Zeitungsanzeigen u.ä. soll eine Sensibilisierung türkeistämmiger
Eltern und ein Diskussionsprozess bei den Migrantinnen und
Migranten in Gang gesetzt werden. Unterstützt wird die Kampagne
durch bedarfsorientierte Angebote mit Printmedien des ProPK.
2.5.2.2 Strategien zur Verhinderung von Gewalt an und von Kindern und
Jugendlichen in der Schule
Auch dieser Bereich hat für die polizeiliche Kriminalprävention ganz
erheblich an Bedeutung gewonnen: Nur drei Seiten widmete die UK V
dem Thema »Gewalt in der Schule«, beginnend mit der Aussage: »Die
Polizei verfügt nur über einen begrenzten Wissensstand« (siehe UK V:
Rn. 292); wenn überhaupt, dann bei Gewalt gegen Sachen, während
»Gewalttätigkeiten gegen Personen in der Schule ... der Polizei meistens
verborgen« bleiben (siehe UK V: Rn. 293). »Das wesentliche Defizit in
diesem Bereich besteht in dem ungenügenden Wissensstand. Das begründet
die Gefahr, dass die Entwicklung unbemerkt in unumkehrbare Formen
hineinwächst, wie dies in den USA und einigen Städten Großbritanniens
der Fall ist« (siehe UK V: Rn. 297). »Die Unterkommission
›Polizeipraxis‹ möchte aus dem Selbstverständnis der Polizei als dienende
Organisation der Gesellschaft auf Vorschläge zur notwendigen Umgestaltung
des Erziehungsbereiches verzichten. Umso deutlicher möchte sie
darauf hinweisen, dass entsprechende Vorschläge von anderen Unterkommissionen
erforderlich sind. Dabei sollten die Ergebnisse verschiedener
Bildungs- und Schulreformen nicht unberücksichtigt bleiben« (siehe
UK V: Rn. 299).
Diese Situation hat sich völlig verändert: Die Polizei ist heute in einem
Ausmaß an Schulen präsent (3 Kap. 2.3 »Schule«), wie es sich die UK V
wohl nicht vorstellen konnte und vielleicht auch nicht wollte. Nicht mehr
nur mit »Verkehrserziehung und Rauschgiftaufklärung« (siehe UK V: Rn.
298), sondern auch und gerade mit gewaltpräventiven Konzepten und
Maßnahmen: »Eine ›besorgniserregende Zunahme‹ der Gewaltkriminalität
bei Jugendlichen ruft die polizeiliche Vorbeugung mit einem eindring-
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet