Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Anhang
12. Exklusion von Jungenarbeit
Gewalt wird in Institutionen und Einrichtungen schnell zu einem Ausschlusskriterium.
Die Mitarbeiter und (noch viel stärker) die Mitarbeiterinnen
fürchten sich vor gewalttätigem Verhalten. Sie haben in Erziehung
und Ausbildung keine Vorbereitung auf diese Thematik erfahren. So
werden die gewalttätigen Jungen aus Einrichtungen und von Angeboten
schnell ausgeschlossen (Schul- oder Hausordnung), andere Personen oder
Institutionen sollen sich mit ihnen befassen. In günstigen Konstellationen
wird dann Gewaltprävention von externen Anbietern »eingekauft«. Diese
Kooperation kann aber nur ein erster Schritt sein; wichtig wäre als ein
weiterer Schritt, die internen Potenziale für die Auseinandersetzung mit
Gewalt zu entwickeln und in diesem Feld eigene Fachkompetenzen aufzubauen.
13. Offene Auseinandersetzung mit dem eigenen Rollenverständnis
Die Expertinnen und Experten betonen wiederholt, dass die Jungenarbeiter
selbst ein zentrales »Werkzeug« der Jungenarbeit sind. Sie haben als
männliche Vorbilder einen hohen Stellenwert, denn nur in der unmittelbaren
Auseinandersetzung sind den Jungen männliche Identität und
Authentizität vermittelbar. Allerdings ist die Männlichkeit allein keine
hinreichende Qualifikation und auch besondere Methoden für oder Aktivitäten
mit Jungen reichen nicht aus. Erforderlich sind besondere Sensibilitäten
für »Gender« sowie die Fähigkeit zur Reflexion traditioneller
Männlichkeit und ihrer Praktiken. Und, dies wird immer wieder explizit
betont, erforderlich ist die Bereitschaft des Jungenarbeiters zur offenen
Auseinandersetzung mit dem eigenen männlichen Rollenverständnis.
Während auf der einen Seite die Bedeutung des Mannes als Vorbild
betont wird, gibt es Bereiche, in denen aufgrund des hohen Frauenanteils
an den Beschäftigten (z. B. im Kindergarten, im Hort oder in der
Grundschule) kaum Männer tätig sind. Jungenarbeit, so die Expertise aus
dem Bereich Kindergarten, muss auch dort möglich sein und verbreitet
werden, wo überwiegend Frauen arbeiten. Auch mit Frauen ist reflektierte
Arbeit mit Jungen möglich, wenn sie sich auf die eigene Rolle einlassen
und sich kritisch damit auseinander setzen. Allerdings darf die
Reflexion mit dem eigenen Rollenverständnis und die Entwicklung entsprechender
Kompetenzen auf Seiten der Fachkräfte nicht die Entwicklung
einer entsprechenden, alternative Männerbilder fördernde Kultur
der Einrichtung ersetzen (vgl. These 7).
346
Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet