Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Bernd Holthusen / Heiner Schäfer
rest akzeptiert. Die Anbieter der Kurse arbeiten zwar mit unterschiedlichen
Methoden, aber »Integration« und »Konfrontation« gelten durchgehend
als wesentliche Prinzipien. Auch hier gilt grundsätzlich: nicht die
Person, sondern das gewalttätige Verhalten wird abgelehnt. Die Jugendlichen
sollen lernen, ohne oder mit möglichst wenig Gewalt zu leben. Sie
lernen, Regeln und Normen einzuhalten, vorausschauend zu handeln,
ihre Reflexionsfähigkeit zu verbessern, Verantwortung zu übernehmen,
ihr Selbstbewusstsein zu stärken, mehr Ausdrucksmöglichkeiten zu haben
und Konflikte gewaltfrei zu lösen. Ihre Strategien zur Rechtfertigung von
Gewalt werden aufgedeckt. Die Teilnehmerzahl ist auf etwa 10 Personen
begrenzt, der Kurs dauert einige Wochen und zwischen Veranstalter und
Teilnehmer wird ein Vertrag geschlossen. Häufig ist Erlebnispädagogik
ein Teil der Angebote. Dass sie bei straffälligen Jugendlichen angewendet
wird, ist in der Öffentlichkeit zu Unrecht als »Belohnung« für Straftäter
in Verruf geraten. Tatsächlich können mit Erlebnispädagogik jene Jugendlichen
angesprochen werden, die sonst kaum erreichbar wären. So können
sie Erfolg und Selbstwert mit anderen gemeinsam erleben. Die
sozialen Trainingskurse wurden in den beiden letzten Jahrzehnten kontinuierlich
weiterentwickelt und in den neunziger Jahren hat die »Bundesarbeitsgemeinschaft
Ambulante Maßnahmen« in der Deutschen Vereinigung
für Jugendgerichte und Jugendgerichtshilfen (DVJJ) Mindeststandards
formuliert (vgl. DVJJ 2000).
Auch das Anti-Aggressivitäts-Training betont die Prinzipien Akzeptanz
und Konfrontation (vgl. Weidner 1993). Die deliktspezifische, lerntheoretisch-kognitive
Methode für aggressive Wiederholungstäter arbeitet mit
einem Curriculum und will Gewaltbereitschaft reduzieren. Auf dem »Heißen
Stuhl« werden die Teilnehmer gewollt provoziert und mit ihren Tatverharmlosungen,
den Rechtfertigungen, den Folgen der Tat sowie mit
ihren Widersprüchen und Schwächen konfrontiert. Die jungen Männer 65
sollen lernen, mit Provokationen umzugehen, sie sollen ruhiger und
überlegter reagieren können. Die Methode richtet sich gezielt an Jugendliche
und Heranwachsende, die mehrfach wegen Gewaltdelikten verurteilt
worden sind, die sich häufig schlagen und scheinbar Spaß daran
haben, Gewalt als Lösung von Problemen anzusehen, gezielt Macht über
andere ausüben wollen und leicht reizbar sind. Das Anti-Aggressivitäts-
Training verläuft in vier Phasen: nach der Entwicklung einer Gruppendynamik
folgen zunächst die Konfrontation mit der Gewalt und deren
Folgen, danach der »heiße Stuhl« und schließlich werden Tatschuld sowie
65 Mit diesen Angeboten werden fast ausschließlich Jungen erreicht, Kurse für Mädchen
gibt es nur wenige.
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet