Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter - DJI

Martina Heitkötter/Bernd Holthusen/Viola Laux/Christian Lüders/Heiner Schäfer
Die traditionellen Angebote der Eltern- und Familienbildung sowie der
Familienerholung wurden erweitert und durch eine an unterschiedlichen
Orten stattfindende Vielzahl von Schulungen, Seminaren, Trainings und
Kursen (vgl. Tschöpe-Scheffler 2005) ergänzt. Sie alle verfolgen das Ziel,
Eltern bei der Erziehungsarbeit zu unterstützen. Sieht man einmal von
den von Eltern selbst organisierten Gesprächskreisen oder Selbsterfahrungsgruppen
in Form von Familienselbsthilfe ab, basieren diese Angebote
auf der Vermittlung entsprechender Wissensbestände und des Einübens
von Kompetenzen durch Fachkräfte – sei es als Veranstalter und
Trainer, sei es als beratende(r), helfende(r) und unterstützende(r) Expertin
und Experte.
Seit der Veröffentlichung der PISA-Studie hat vor allem die Sprachförderung
für Eltern mit Migrationshintergrund markant zugenommen. In den
meisten Fällen ergänzen diese die Fördermaßnahmen in den Einrichtungen
der Kindertagesbetreuung. An vielen Orten gibt es aber auch unabhängig
davon entsprechende Kurse, z. B. organisiert von Grundschulen
oder Volkshochschulen. Nicht alle richten sich ausschließlich an die Eltern
bzw. Personensorgeberechtigten; verbreitet sind gemeinsame Angebote
für junge Eltern und ihre Kinder, z. B. in Form von Eltern-Kind-Gruppen.
Wegweisend in diesem Zusammenhang sind auch die neueren integrierten
Ansätze familienbezogener Infrastruktur wie die Familienzentren in
NRW oder Eltern-Kind-Zentren bzw. Häuser für Kinder und Familien
sowie seit jüngerem die so genannten Mehrgenerationenhäuser.
Mittlerweile ist es kaum mehr möglich den ganzen Bereich zu überblicken,
zumal täglich neue Angebote hinzukommen. Sowohl im Hinblick
auf die unterschiedlichen Familienkonstellationen (alleinerziehend, ge-
trennt lebend, verwitwet, Migrationshintergrund etc.) als auch auf das
Themenspektrum von allgemeinen Erziehungsfragen bis hin zu spezifischen
pädagogischen Herausforderungen bzw. Problemkonstellationen
(z. B. Entwicklungsstörungen, Behinderung etc.) werden immer spezialisiertere
Angebote gemacht. Begrüßenswert und weiterhin unterstützungswürdig
ist dabei, dass die Angebote vor allem für türkische Mi-
grantenfamilien zunehmen. Ebenso erkennbar sind die vielfältigen
Bemühungen um eine Absenkung der Zugangsschwellen vor allem für
bildungsferne und sozial schwache Familien, wie sie zum Beispiel für
die Programme Opstapje und Hippy charakteristisch sind.
Die Qualität der Angebote ist unterschiedlich. Ein Teil der Kurse und des
Trainings basiert auf Forschung und bewährten Erfahrungen. Es gibt aber
auch weniger seriöse Angebote mit fließenden Übergängen in obskure
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Arbeitsstelle Kinder- und Jugendkriminalitätsprävention (Hrsg.):
Strategien der Gewaltprävention im Kindes- und Jugendalter.
Eine Zwischenbilanz in sechs Handlungsfeldern. München 2007.
www.dji.de/jugendkriminalitaet