Manual sobre las metodologías para la recolección de datos a

III.13 EVALUACIONES RÁPIDAS 335
Contraste con atención la información proporcionada por los hombres entrevistados y
la proporcionada por las mujeres entrevistadas.
Regrese a una ubicación clave una vez más para revisar la exactitud de los mapas y anotar
detalles importantes acerca del trabajo de los niños y las niñas en la zona.
13.5.3 ❚ Revisión y análisis de los datos
Recopile sólo los datos necesarios y utilícelos
Un riesgo potencial que entraña la investigación de ER es recoger una gran cantidad de
información y datos y luego no recurrir a ellos para el análisis y la interpretación. Los investigadores
deben utilizar toda o casi toda la información que recogen, y no deben recolectar
información que no vayan a necesitar. La recolección de información cuesta tiempo, dinero
y esfuerzo.
Comience el análisis y la codifi cación tan pronto como sea posible
Empiece el análisis preliminar y parte de la codificación de los datos recogidos tan pronto
como sea posible, y continúe estas actividades durante toda la investigación.
Comente los resultados y problemas preliminares a medida que surjan
Los investigadores deben comentar los resultados y problemas preliminares con frecuencia,
ya que éstos pueden señalar el camino para el resto de la investigación o recomendar hipótesis
e interpretaciones provisionales. Asimismo, los investigadores deben evitar conformarse
con interpretaciones demasiado sencillas que puedan ser erróneas o engañosas.
Registre la información recogida
Una primera etapa del análisis es la tabulación de todas las observaciones, los apuntes transcritos
de las entrevistas y los datos de los cuestionarios. Este procedimiento relativamente
estándar requiere un tiempo considerable e implica:
desglosar y ordenar los datos y la información según las diversas materias, temas o cuestiones;
y
asignarles códigos.
Evalúe las tendencias emergentes
A medida que emerjan determinadas tendencias durante la recolección de datos y la tabulación,
evalúe su importancia en relación con los tipos de trabajo infantil que se están investigando.
A continuación, se presentan varios ejemplos de áreas en las que pueden surgir
tendencias, si bien todas ellas requerirían una mayor investigación:
distribución de los niños y las niñas que trabajan, de acuerdo con su sexo y edad, dentro
las actividades económicamente productivas;
relación entre las características de los niños y las niñas en cuanto a su minoría étnica o
racial y el trabajo que realizan;
situación económica de las familias de los menores y el empleo de estos niños y niñas en
determinados tipos de trabajo a una edad temprana;
correlación de la composición (o disfunción) familiar con el trabajo infantil;