Manual sobre las metodologías para la recolección de datos a

I.3 NECESIDADES DE INFORMACIÓN Y ENFOQUES DE MEDICIÓN 53
Cuadro 3.1 Ejemplos de producción doméstica no comercial considerados
actividades económicas
Producción primaria
Procesamiento de productos
primarios
Otras formas de
producción de bienes
Formación de capital fijo
• Cultivar o recolectar cosecha,
frutas y verduras.
• Producir huevos, leche y comida.
• Cazar animales y aves.
• Pescar y recolectar cangrejos y
mariscos.
• Cortar leña y construir postes.
• Recolectar paja y materiales
para tejido.
• Quemar carbón.
• Extraer sal.
• Cortar turba.
• Repartir agua.
• Acarrear agua.
• Recoger leña.
• Trillar y moler granos.
• Hacer mantequilla y queso.
• Matar ganado.
• Curtir cueros y pieles.
• Conservar carnes y pieles.
• Elaborar cerveza, vino y otras
bebidas alcohólicas.
• Triturar semillas de aceite.
• Tejer canastas y tapetes.
• Tejer textiles.
• Construir muebles.
• Almacenar cosechas.
• Confección y sastrería.
• Artesanías hechas de
productos no primarios.
• Construir viviendas.
• Construir granjas.
• Construir botes y
canoas.
• Limpiar la tierra para el
cultivo.
• Reparar y cuidar
viviendas y granjas.
Fuente: Recopilación de características económicas en censos de población: Informe técnico, ST/ESA/STAT/119, División de Estadística, Departamento
de Asuntos Económicos y Sociales, ONU; y Oficina de Estadística, OIT, junio de 2002.
Con el fin de ayudar a los usuarios del manual a identificar a las «personas empleadas»
dentro de la categoría más amplia de «personas económicamente activas» 3 (sin descuidar
las zonas «grises», tales como las personas en las pequeñas empresas del sector informal,
los trabajadores no remunerados dentro de la familia, el trabajo agrícola y otros tipos de
actividades económicas, el cuadro 3.2 muestra el campo de las personas económicamente
activas y las no económicamente activas).
3.3 ■ Necesidades de información respecto a la incidencia
y la naturaleza del trabajo infantil
Determinar la naturaleza y el alcance del problema del trabajo infantil, así como entender sus
causas y consecuencias, es un paso inicial clave en la investigación orientada a las políticas
o en el diseño de un programa de acción. Esto implica preguntas como quién, qué, dónde,
cuándo y por qué, tales como las siguientes:
¿Qué niños y niñas están involucrados en el trabajo infantil?
¿Cuántos niños y niñas están involucrados?
¿A qué tipos de trabajo se dedican y cuánto ganan?
¿En qué condiciones trabajan y viven?
¿En qué localidades/zonas tienen lugar los diferentes tipos de trabajo infantil?
¿De dónde vienen los niños y las niñas? ¿De qué contextos familiares?
3 Como se mencionó anteriormente, la «población económicamente activa» es idéntica a la población
activa, que incluye tanto a las personas empleadas como a las desempleadas.