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Manual sobre las metodologías para la recolección de datos a

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III.16 ENCUESTA ESCOLAR 421<br />

25. ¿Piensa que el comportamiento <strong>de</strong> los maestros pue<strong>de</strong> provocar que los niños o <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas<br />

abandonen <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>?<br />

□ Sí □ No<br />

26. Si <strong>la</strong> respuesta es afi rmativa, ¿cuáles son <strong><strong>la</strong>s</strong> razones?<br />

□ El maestro golpea a los estudiantes<br />

□ El maestro agre<strong>de</strong> verbalmente a los estudiantes<br />

□ El maestro ignora a los estudiantes<br />

□ El maestro no respeta a los estudiantes<br />

□ Otros (especificar)<br />

27. ¿Existen diferencias entre el comportamiento <strong>de</strong> los estudiantes que trabajan y aquellos<br />

que no trabajan?<br />

□ Sí □ No<br />

28. Si <strong>la</strong> respuesta es afi rmativa, ¿qué tipo <strong>de</strong> diferencias existen?<br />

□ Su comportamiento en c<strong><strong>la</strong>s</strong>e<br />

□ Su comportamiento en el patio<br />

□ Su re<strong>la</strong>ción con los compañeros<br />

□ Su re<strong>la</strong>ción con los maestros y <strong>la</strong> administración <strong>de</strong> <strong>la</strong> escue<strong>la</strong><br />

□ Su rendimiento esco<strong>la</strong>r<br />

□ Los juegos/<strong>de</strong>portes<br />

□ Otros (especificar)<br />

IV. CONDICIONES EN LA ESCUELA<br />

29. En general, ¿tiene su escue<strong>la</strong> un buen ambiente?<br />

□ Sí □ No □ No sé<br />

30. ¿Cuáles <strong>de</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> siguientes insta<strong>la</strong>ciones faltan en <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> cuya ausencia pueda provocar que<br />

los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas abandonen <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>?<br />

□ Insta<strong>la</strong>ciones <strong>de</strong>portivas<br />

□ Centro <strong>de</strong> medios <strong>de</strong> comunicación<br />

□ Biblioteca<br />

□ Cafetería<br />

□ Laboratorios <strong>de</strong> ciencias<br />

□ Enfermería<br />

□ Laboratorios <strong>de</strong> informática<br />

□ Au<strong>la</strong> <strong>de</strong> arte o taller<br />

□ Club<br />

31. ¿Se celebran en <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> reuniones <strong>de</strong> maestros <strong>para</strong> tratar el tema <strong>de</strong>l trabajo infantil<br />

por abolir?<br />

□ Sí □ No<br />

32. ¿Se celebran en <strong>la</strong> escue<strong>la</strong> reuniones <strong>de</strong> padres <strong>para</strong> tratar el tema <strong>de</strong>l trabajo infantil<br />

por abolir?<br />

□ Sí □ No<br />

33. ¿Hasta qué punto es habitual el trabajo infantil en esta escue<strong>la</strong>?<br />

□ No se conoce ningún caso □ Varios casos<br />

□ Casos puntuales<br />

□ Muy habitual<br />

34. ¿Cuáles cree que son <strong><strong>la</strong>s</strong> formas más habituales <strong>de</strong> trabajo infantil en su área? (máximo 3)<br />

□ Mecánica<br />

□ Sastrería y tapicería<br />

□ Carpintería<br />

□ Agricultura<br />

□ Herrería<br />

□ Construcción<br />

□ Industria<br />

□ Comercio<br />

□ Trabajo doméstico<br />

35. ¿Cuáles son sus sugerencias <strong>para</strong> atraer, mantener e incrementar el rendimiento académico<br />

<strong>de</strong> los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas que trabajan en <strong>la</strong> escue<strong>la</strong>?

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