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Manual sobre las metodologías para la recolección de datos a

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390 ESTADÍSTICAS DEL TRABAJO INFANTIL<br />

Comprobar <strong>la</strong> plena comprensión <strong>de</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> preguntas.<br />

Garantizar <strong>la</strong> seguridad <strong>de</strong> los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas, manteniendo <strong>la</strong> discreción a lo <strong>la</strong>rgo <strong>de</strong>l<br />

proceso <strong>de</strong> <strong>la</strong> encuesta.<br />

Problemas <strong>de</strong> accesibilidad a los entrevistados<br />

Los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas <strong>de</strong> <strong>la</strong> calle a menudo trabajan <strong>de</strong> madrugada, y pue<strong>de</strong> que no estén<br />

dispuestos o disponibles <strong>para</strong> respon<strong>de</strong>r a los cuestionarios cuando se les aborda por primera<br />

vez. Un caso que <strong>de</strong>muestra este aspecto es <strong>la</strong> encuesta <strong>de</strong> niños y niñas <strong>de</strong> <strong>la</strong> calle<br />

<strong>de</strong> Zambia, en <strong>la</strong> que primero se i<strong>de</strong>ntificó a los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas y, <strong>de</strong>spués, se les dieron<br />

tarjetas <strong>para</strong> que fueran a una entrevista en centros <strong>de</strong> paso al día siguiente. Este método,<br />

a pesar <strong>de</strong> requerir <strong>de</strong> mucho tiempo y por lo tanto, prolongar el proceso <strong>de</strong> <strong>la</strong> encuesta,<br />

ayudó a vencer el problema <strong>de</strong>l cansancio nocturno <strong>de</strong> los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas y, al realizar <strong><strong>la</strong>s</strong><br />

entrevistas en centros <strong>de</strong> paso, aumentó el nivel <strong>de</strong> comodidad y <strong>la</strong> voluntad <strong>de</strong> cooperar <strong>de</strong><br />

los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas 3 . Esto <strong>de</strong>muestra <strong>la</strong> importancia <strong>de</strong> tomar en cuenta, tanto en <strong>la</strong> etapa<br />

<strong>de</strong> p<strong>la</strong>nificación como en <strong>la</strong> <strong>de</strong> organización, el tiempo adicional requerido <strong>para</strong> involucrar<br />

apropiadamente a los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas en <strong>la</strong> encuesta.<br />

Ayuda <strong>de</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> ONG locales<br />

En los lugares don<strong>de</strong> haya ONG trabajando con niños y niñas <strong>de</strong> <strong>la</strong> calle, se <strong>de</strong>be contar<br />

con el<strong><strong>la</strong>s</strong> <strong>para</strong> <strong>la</strong> p<strong>la</strong>nificación y <strong>la</strong> aplicación <strong>de</strong> <strong>la</strong> encuesta, dada su valiosa perspectiva <strong>de</strong><br />

<strong><strong>la</strong>s</strong> activida<strong>de</strong>s y accesibilidad a los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong> niñas <strong>de</strong> <strong>la</strong> calle.<br />

Recuadro 15.2 La importancia <strong>de</strong> un marco temporal correcto<br />

<strong>de</strong> <strong>la</strong> encuesta: Ghana 1998<br />

Al tratar <strong><strong>la</strong>s</strong> restricciones <strong>de</strong> tiempo, <strong>la</strong> encuesta <strong>de</strong> Ghana <strong>sobre</strong> niños y niñas que trabajan en<br />

el sector informal reveló que «<strong>la</strong> encuesta <strong>de</strong>bía finalizarse en tres meses y, consecuentemente,<br />

el programa <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s fue tal que <strong>la</strong> administración <strong>de</strong>l cuestionario duró sólo tres semanas.<br />

Se concluyó que, puesto que se tuvo que regresar varias veces a hab<strong>la</strong>r con los niños y <strong><strong>la</strong>s</strong><br />

niñas, se podría haber concedido más tiempo a esta fase <strong>para</strong> evitar presionar <strong>de</strong>masiado los<br />

entrevistadores» 1 .<br />

4 Ghana Employers’ Association: Report on child <strong>la</strong>bour survey in the informal sector (Ginebra, OIT ACT/EMP y<br />

Asociación <strong>de</strong> Empleadores <strong>de</strong> Ghana, 2002).<br />

15.4.2 ❚ Diseño <strong>de</strong> los cuestionarios<br />

Como se ha visto, <strong><strong>la</strong>s</strong> encuestas <strong>de</strong> niños y niñas <strong>de</strong> <strong>la</strong> calle pue<strong>de</strong>n emplear enfoques cuantitativos,<br />

cualitativos o combinados. Esta elección influirá enormemente en el diseño <strong>de</strong>l<br />

cuestionario. Una encuesta principalmente cualitativa, por ejemplo, tiene una estructura<br />

mucho más abierta que <strong><strong>la</strong>s</strong> encuestas que emplean un enfoque más cuantitativo, caracterizado<br />

por el uso <strong>de</strong> preguntas precodificadas.<br />

Consi<strong>de</strong>raciones específi cas <strong>para</strong> <strong><strong>la</strong>s</strong> encuestas <strong>de</strong> niños y niñas <strong>de</strong> <strong>la</strong> calle<br />

En general, los principios <strong>de</strong>l diseño <strong>de</strong> cuestionarios resumidos en el capítulo 5 también se<br />

aplican a <strong><strong>la</strong>s</strong> encuestas <strong>de</strong> niños y niñas <strong>de</strong> <strong>la</strong> calle. Sin embargo, <strong><strong>la</strong>s</strong> preguntas incluidas en<br />

3 Zambia. Country report 1999 child <strong>la</strong>bour survey (Oficina <strong>de</strong> Estadística <strong>de</strong> Zambia Central, 2000).

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