Manual sobre las metodologías para la recolección de datos a

III.17 ENCUESTA DE LÍNEA DE BASE 457
10) Variables creadas, como el tamaño del hogar, la edad media del niño o la niña entrevistado,
desglosada por género, y proporción de dependencia (siempre que sea posible,
los datos deben presentarse en porcentajes y, nuevamente, también la distribución de
la variable debe presentarse para todas las variables; por ejemplo, por distribución de
una variable, se entiende el rango de valores de esa variable, junto con sus frecuencia
relativa; en este caso, la suma de las frecuencias relativas será 1).
11) Correlaciones simples de pares de variables que tienen una relación económica.
12) Respuestas validadas de manera cruzada entre las respuestas de los niños y las niñas y
aquellas de los padres, comparando la verificación de las respuestas del niño o la niña
con la del padre o la madre con respecto a las mismas preguntas (es interesante el grado
de coherencia que se obtiene entre las respuestas de los niños y las niñas y las respuestas
de los padres).
13) Descripción de los datos y las observaciones realizadas durante y tras la introducción y
el procesamiento de los datos; se deben mencionar los datos omitidos, los datos inválidos,
las variables omitidas, etc. En una sección titulada «Limitaciones de los datos», si
el tamaño de la muestra se ha visto afectado (por ejemplo, debido a datos omitidos o
disturbios políticos o desastres imprevistos), sus implicaciones también deben incluirse
en el informe.
14) Resulta útil la comparación de los promedios de la muestra con los promedios nacionales,
para colocar los promedios de la muestra en contexto; este ejercicio supone
un conocimiento de cómo se recogen, computan y desglosan los datos en el ámbito
nacional, si los indicadores de comparación van a ser significativos (por ejemplo, los
promedios de las muestras sobre los ingresos del trabajo infantil, cargas en kilogramos
que maneja la mano de obra infantil, niveles educativos y de alfabetización de los
trabajadores infantiles y distribución de castas, cuando proceda, pueden compararse
con los promedios nacionales de los mismos indicadores, no sólo para interpretar
los promedios de las muestras en el contexto nacional, sino también para proporcionar
pruebas empíricas convincentes que podrían impulsar intervenciones políticas).
15) Los resultados empíricos de la ELB deben incluir:
Datos demográficos de los niños y las niñas que trabajan (desagregados por sexo y
edad) y de los miembros de sus hogares, e indicadores de vulnerabilidad, tales como
niveles educativos, acceso a bienes y servicios y carga de deuda de la familia.
Descripción detallada de los tipos de trabajo realizados por los niños y las niñas que
trabajan en un proceso de producción en particular; tasas y patrones de remuneración;
intensidad del trabajo (horas/día y días/semana); condiciones laborales; exposición
a riesgos laborales; riesgos para la salud; protección usada en el trabajo (por
ejemplo, guantes, botas, cascos); lesiones relacionadas con el trabajo; relaciones entre
trabajo y escuela y entre trabajo y formación profesional; esperanzas de los niños y
las niñas y perspectivas para el futuro; etc.
Percepciones de los padres y empresarios con respecto a cuestiones como las condiciones
laborales de los niños y las niñas.
Soluciones y posibles alternativas, tales como el desarrollo humano y las actividades
de generación de ingresos para los niños y las niñas trabajadores, incluidos aquellos
involucrados en las PFTI.
Conclusiones y recomendaciones que deben considerar los diseñadores de políticas.
Tratamiento de las fortalezas y debilidades en la recolección de datos y el informe de
investigación.