EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

14
1. LA PRIMERA DEFINICIÓN
‘vivir la relación educativa’ suponen que la ‘pedagogía’ resultante es un
conjunto de técnicas o procedimientos que van construyendo a una persona
y a la vez brotan de ella.
‘Institución lasaliana’ es una expresión que se refiere al conjunto formado
por las comunidades de maestros y la red de sus escuelas que fue estableciéndose
entre 1680 y 1726 en una región de Francia. Se refiere igualmente
a ese mismo conjunto que después ha ido difundiéndose por todo
el mundo y ha recorrido los tres siglos largos de lo que llamamos
Modernidad y ahora mismo Postmodernidad.
Como veremos enseguida, en esta definición hay DOS DIMENSIONES:
la estructural y la de contenidos. Una contiene el armazón que lo sostiene
todo; la otra, la actualidad en la que se explicita.
2.
A diferencia de quienes limitan ‘pedagogía’ a un modo de hacer la educación,
entendemos que Pedagogía lasaliana es un modo de vivir la educación:
eso significa que en su definición incluimos al maestro junto con sus
procedimientos.
Por eso en este estudio, al orientarnos en torno a la pedagogía, entendemos
un conjunto de procedimientos o diseños institucionales y un modo
específico de vivirlos. No nos limitamos a una suma de procedimientos
que se emplean de determinado modo sino que incluimos el modo de
vivir esos procedimientos. Añadimos además que ese modo de vivir el
conjunto de procedimientos es un vivir común, compartido, comunitario.
Por eso es una realidad específicamente plural, compartida. Es un
enfoque personalista, no sólo instrumental.
En este modo de entender las cosas hay pues varios elementos a modo de
ESTRUCTURA de lo que entendemos por Pedagogía lasaliana:
• el primero es el conjunto de técnicas y la consiguiente configuración
del proyecto educativo que las usa;
• después, el hecho de que ese conjunto y ese diseño son inseparables
de la vida de quien los emplea: así no son solamente cosas que se