EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

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CAPÍTULO 10 - LA PEDAGOGÍA LASALIANA EN DIÁLOGO CON EL MUNDO ACTUAL
ca del tema de la formación permanente para la misión educativa. La
Circular 435, del 42º Capítulo General del Instituto, reconoce la necesidad
de la formación, tanto a nivel distrital como en cada obra educativa.
Además, recomienda que todos los Distritos hagan de “la formación lasaliana
de los profesores y educadores una prioridad fundamental” (Circ.
435, 1993, p. 45). Posteriormente, el texto “Una Misión Compartida”
destaca la importancia de la formación humana y de la formación para el
servicio educativo de los pobres. En ese sentido, también afirma que “el
objetivo de la formación lasaliana es garantizar que los educadores hagan
de su trabajo un ministerio evangélico para que así realicen con éxito la
misión que les ha sido confiada” (Uma Missão Partilhada, 1997, p. 148).
Actualmente entendemos que la formación permanente de los
Educadores Lasalianos debe garantizar, como mínimo, tres niveles de procesos
y de contenidos: formación personal, formación institucional y formación
técnico-científica y macroestructural.
Por formación personal comprendemos los aprendizajes personales necesarios
para la configuración de una identidad personal de educador y para
un sentido de la vida. Se trata de cuidar la dimensión existencial del educador,
de modo que pueda ser feliz con su vocación-profesión, ejerciendo
su misión bajo el signo de la responsabilidad y del compromiso por el crecimiento
de cada uno de sus alumnos. Este tipo de formación requiere
procesos y metodologías que les ayuden a integrar los contenidos de la
propia historia personal, releyendo su historia de vida, sus dificultades y
conquistas bajo el signo de un proyecto existencial más amplio y trascendente.
Por formación institucional hacemos referencia a la necesaria visión institucional
que todos los educadores necesitan tener. Se trata de conocer los
principales elementos institucionales, como la historia del Instituto, los
valores lasalianos, los elementos que configuran la identidad de los centros
lasalianos y las actitudes que son esperadas en cada miembro de la
comunidad educativa, entre otros. Además de los elementos institucionales,
más ligados a la historia y al carisma del Instituto, conviene que sean
garantizados los momentos de actualización y de contextualización de
esos contenidos. Es decir, no basta con conocer la historia y el pasado de