EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

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Capítulo 3 - LA METODOLOGÍA: FACTOR DE
ÉXITO
León Lauraire fsc
SOBRE EL CONTEXTO HISTÓRICO
El siglo XVI – triunfo del Renacimiento – señala en Europa el principio
de un importante dinamismo escolar. A diferencia de los siglos precedentes,
existe un interés por la escolarización del pueblo y de las niñas, y se
alienta la creación de escuelas en favor suyo. Puesto que aquí tratamos de
la metodología lasaliana, es oportuno poner de relieve algunas particularidades
de la situación francesa. Los historiadores subrayan cinco grandes
factores en el origen del dinamismo escolar:
• Naturalmente, a partir de 1450-1455 (Gutenberg, Biblia llamada
de Mazarin), es el momento de la aparición y difusión de la
imprenta que multiplica los escritos y permite ponerlos al alcance
de un mayor número de personas. La propagación de esos impresos
gracias a los vendedores ambulantes de libros cada vez más
numerosos (es uno de los oficios de la época), contribuye a suscitar
en las personas el deseo de saber leer y, en consecuencia, de ir a la
escuela.
• La aparición y el desarrollo de la Religión Reformada, también en
ciertas regiones de Francia, constituyó un factor importante del
dinamismo escolar. Era una consecuencia lógica de la convicción de
los Reformadores que cada creyente debía poder mantener un contacto
personal con la Biblia, con el fin de conocer y apropiarse de
su pensamiento. Lo cual implicaba un dominio de la lectura y, por
ende, la escolarización. La historia de este periodo muestra que los
principales iniciadores de la Reforma se interesaban por la escuela y
recomendaban su desarrollo a todos los niveles. En Francia, la cuestión
escolar se planteó muy pronto en términos de competencia y
de rivalidad entre Protestantes y Católicos, y se convirtió en un fac-