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EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

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CAPÍTULO 7 - LA GUÍA, ENTRE TRADICIÓN E INNOVACIÓN: EL COMITÉ GENERAL DE 1834<br />

La Guía, reexaminada por el Capítulo General <strong>de</strong> 1837, no pi<strong>de</strong> únicamente<br />

hacer utilizar el cálculo <strong>de</strong>cimal: pi<strong>de</strong> positivamente lecciones<br />

públicas sobre el sistema métrico.<br />

El maestro dará <strong>de</strong> vez en cuando lecciones públicas sobre el sistema<br />

métrico, explicará su formación, dando a conocer la significación <strong>de</strong> <strong>las</strong><br />

palabras <strong>de</strong>ci, centi, mili, <strong>de</strong> la serie <strong>de</strong>scendiente; y <strong>de</strong> estos, <strong>de</strong>ca, hecto,<br />

kilo, miria, <strong>de</strong> la serie ascen<strong>de</strong>nte (id., págs. 61-62).<br />

ALGUNAS DIMENSIONES DE LA EDUCACIÓN<br />

“La emulación es el alma <strong>de</strong>l avance”<br />

La edición 1837 <strong>de</strong> la Guía introduce, página 64, el Capítulo XIII “De la<br />

emulación” que comienza así:<br />

La emulación es el alma <strong>de</strong>l avance; sin ella, todo langui<strong>de</strong>ce en una c<strong>las</strong>e,<br />

y <strong>las</strong> disposiciones más acertadas se vuelven inútiles; ella sola hace más<br />

visibles los progresos, y remplaza el poco tiempo que se tiene para formar<br />

a los niños en los conocimientos necesarios. No se <strong>de</strong>scuidará pues ninguno<br />

<strong>de</strong> los medios que el celo y la experiencia puedan sugerir para ejercitarlo<br />

entre los alumnos, sin provocar entre ellos, por otro lado, ni la<br />

envidia, ni el orgullo (CE, 1837 págs. 64-65).<br />

Sin provocar entre ellos ni la envidia ni el orgullo. Los miembros <strong>de</strong>l<br />

Comité quieren evitar que la emulación se transforme en rivalidad. De la<br />

misma manera, intentan combatir la necesidad <strong>de</strong> castigar, por la utilización<br />

juiciosa <strong>de</strong> ciertas recompensas. Por eso, el Capítulo XIV, De <strong>las</strong><br />

recompensas, completa una reflexión sobre el “Uso <strong>de</strong> los Privilegios”, que<br />

figuraba en la edición <strong>de</strong> 1828:<br />

¿Cuántos castigos no se evitarán por este medio? ¡Cuántos niños que se<br />

comportan bien, y que, en una prohibición general, se habrán <strong>de</strong>scuidado<br />

por un momento! La justicia que les somete a la pena indicada no<br />

queda dañada, en cuanto que esos escolares, que no se castigaría más que<br />

a disgusto, se encuentran provistos <strong>de</strong> algunos Privilegios, por medio <strong>de</strong><br />

los cuales pagarán por sus faltas.<br />

[Y he aquí la añadidura:] ¿De qué utilidad no serán también para suscitar<br />

una noble emulación entre los niños? Los mismos padres serán interesados<br />

en ello (CE, 1837 p. 77).

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