EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

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CAPÍTULO 9 - LA REVISIÓN DE LA GUÍA
Por esa razón, no cabe minimizar los medios interiores propios del
Instituto que ya hemos señalado. A los cuales podemos añadir los que
recordaba el Hermano Joseph en 1894, cuando hablaba de la revista
Educación Cristiana: “Mediante los concursos que ha abierto en sus
columnas, ha establecido como un centro de emulación y de actividad
intelectuales para nuestras principales escuelas, y mediante los suplementos
que envía regularmente, proporciona a aquellos de nuestros maestros
que imparten una enseñanza especial todos los elementos que necesitan
para una seria preparación de sus alumnos a los diversos exámenes.
Siguiendo el deseo del Capítulo, no se descuidará nada con el fin de que
la Revista de la Educación Cristiana continúe manteniéndose al nivel de
todos los verdaderos progresos y ofreciendo a nuestros Hermanos, en la
medida de lo posible, todas las instrucciones, todos los documentos y
consejos útiles, para conservar en un nivel muy honroso, y si fuese posible
en el primero, la enseñanza de las escuelas cristianas” (p. 25-26). Es
interesante hacer resaltar, en los Superiores Generales de esta época (Irlide,
Joseph, Gabriel Marie) esta búsqueda de excelencia. La emulación, y hasta
una cierta rivalidad, pueden contribuir a ella.
Los “frutos” de este trabajo
El Instituto, a lo largo de su historia, no se contentó nunca con obras teóricas.
Había traducido sus objetivos educativos y pastorales en textos concretos,
detallados, guías de la acción pedagógica. En particular, en la Guía
de las Escuelas. Desde la distancia, podemos valorar la suerte que tenían
los Hermanos de poseer constantemente un manual práctico de aplicación
de su Proyecto Educativo. Suerte hasta tal punto preciosa que otros
maestros quisieron aprovecharla: congregaciones docentes masculinas y
femeninas, maestros laicos. Algunos hicieron las adaptaciones necesarias.
A lo largo del siglo XIX, la difusión de la Guía sobrepasó ampliamente los
límites del Instituto.
La constitución de una red educativa lasaliana – que acabamos de
recordar – condujo naturalmente a producciones concretas que ahora
desearíamos presentar brevemente, en el orden cronológico de su
publicación.