EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

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3. PEDAGOGÍA LASALIANA HOY
El hecho comunitario o compartido es la frontera de los dos enfoques
posibles de la Pedagogía Lasaliana: si aceptamos que es parte integrante de
su definición, miraremos dónde existe o puede existir una comunidad o
un compartir educativo lasalianos. Y, si entonces, llegamos a la conclusión
de que no existe ni puede existir, la Pedagogía Lasaliana será historia,
cosa pasada, objeto de memoria y de reproducción puntual. En el caso
contrario, es decir, si vemos posible lo comunitario o el compartir educativo
lasalianos, entonces estaremos ante algo vivo.
La comunidad o el compartir educativos son la fuente y el primer destino
de la Pedagogía Lasaliana. Se dan vida mutuamente.
6.
Desde este punto de vista la repercusión más importante de la globalización
en la Pedagogía Lasaliana es, precisamente, la modificación del diseño
de la institución educativa.
La Pedagogía Lasaliana nació y se mantuvo en un modelo de institución
educativa anterior a la Revolución Francesa que el s. XIX difundió por
todo el mundo. Su apoyatura fundamental fue el Ministerio estatal para
la educación. En su interior se diseñaba tanto el programa como el perfil
del maestro de un modo autónomo, dirigido y clasificado en un territorio
con unos límites políticos precisos. Era su área de poder o de presencia
en la sociedad.
A lo largo del s.XIX, sobre todo en sus últimos decenios, este modelo fue
ya resquebrajándose por efecto de la universalización colonialista burguesa,
que difundía pero a la vez acomodaba sus modelos sociales por todo el
mundo, siempre en su provecho o en el de la sociedad que la sostenía.
Cuando ese proceso de universalización llegó al paroxismo de la globalización
comercial establecida, a partir de la segunda guerra mundial, el
modelo acabó estallando por todos los lugares.
Ya no cabía ningún Ministerio nacional o estatal para la educación, salvo
para el capítulo de la regulación económica de los educadores. La programación
misma, el perfil tanto de educadores como de educandos, la rela-