EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

ANEXO DE LA SEGUNDA PARTE 223
la raíz cuadrada, la geometría práctica, y posiblemente la teneduría
de libros por partida doble.
• De Saint-Malo se afirma la enseñanza de la geografía, la contabilidad,
la navegación, la agrimensura.
• Boulogne-sur-Mer tenía una clase de comercio.
En los colegios de internos los contenidos eran más amplios y diversificados.
• “Comercio, finanzas, arte militar, arquitectura, matemáticas, en
una palabra, todo lo que un joven puede aprender salvo latín”,
anunciaba una descripción, quizá incompleta, del complejo de San
Yon.
• Caligrafía, aritmética, cambio de monedas, teneduría de libros por
partida doble, geografía, figuraban en el programa de Marsella; que
podía extenderse a geometría y álgebra, dibujo de figuras y de paisajes,
arquitectura civil, navegación; y contratando a profesores
externos, música, danza, esgrima, lenguas extranjeras.
• Algunos de los internos de San Yon, Maréville, Mirepoix y Angers
eran reclusos: delincuentes, alienados…
SIGLO XIX
Al comenzar el siglo XIX, el Instituto tenía existencia formal solamente en
los Estados Pontificios: dos escuelas en Roma, una en Ferrara y una en
Orvieto.
La aprobación, firmada por Napoleón Bonaparte el 3 de diciembre de
1803, le devolvía una forma de existencia legal en Francia. El Instituto
restaurado se dedicó exclusivamente, por más de un cuarto de siglo, a la
enseñanza primaria gratuita. Pero los tiempos traerían novedades. Algunas
de ellas se presentan a continuación.
FORMACIÓN DE DOCENTES
Los intentos del Fundador con los Seminarios de maestros de escuela para
el campo, renacieron con más éxito en el siglo XIX.
Aun antes de dirigir escuelas normales, los Hermanos se ocuparon de for-