EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

CAPÍTULO 10 - LA PEDAGOGÍA LASALIANA EN DIÁLOGO CON EL MUNDO ACTUAL 265
tido cuando acompaña a la caridad, cuando es vivida concretamente en
las prácticas concretas de diálogo, de acogida y de testimonio de vida en
nuestros centros educativos.
Además de eso, el diálogo y la fraternidad necesitan ser visibles en el modo
de ser y de actuar y en el testimonio de vida de cada educador. Así, los
Educadores Lasalianos están invitados a demostrar, mediante el testimonio
vivo, que la formación es viable y que, a pesar de las dificultades, de
las limitaciones socioeconómicas, es posible aprender. Es importante
tener claro que el educador no puede hacer el itinerario en lugar del
aprendiz. Al educador le cabe la tarea de auxiliarlo en el proceso, mediar
sus caminos, ser puente de acceso al conocimiento y a las nuevas y alternativas
formas de humanización.
Así como J.B. de La Salle en el siglo XVII concebía al educador como un
ministro de Cristo, podemos hoy concebir al educador, en una analogía
poética, como el alfarero del cual nos habla el profeta Jeremías (Jer 18,
1-6). Tal como él ayuda a dar forma al barro, el educador lasaliano ayuda
a conformar lo humano. Una forma que va más allá de los conocimientos
técnico-científicos, agregando valores, experiencia de vida y testimonio de
que la vida tiene sentido si es compartida y vivida bajo el signo de la fraternidad,
del encuentro y de la acogida. Por eso, el educador necesita
habilidades técnicas, capacidad de crear, de inventarse y reinventarse cada
día. Necesita también ser modelo, ejemplo vivo de un ideal de ser humano
renovado. Su ejemplo y su modo de vida deben ser contundentes, porque
el ejemplo arrastra.
La formación permanente de los educadores
A través de los cambios culturales, científicos y tecnológicos de nuestro
mundo, la necesidad de que los educadores continúen aprendiendo siempre
se convierte en una premisa básica para que la Pedagogía Lasaliana sea
viable. La formación permanente, centrada en la misión educativa, es
tema constante de los documentos del Instituto, en los Capítulos
Distritales y en las diversas instancias de reflexión, de planificación y de
evaluación de la misión lasaliana.
En una breve mirada histórica es posible encontrar varias referencias acer-