EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

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DEL ITINERARIO FUNDACIONAL AL SISTEMA PEDAGÓGICO
en nuestro Instituto. No solamente fue suficiente durante largo tiempo,
sino que a la vez dio a los Hermanos que lo practicaban una superioridad
en Metodología, por encima de la mayoría de los demás profesores. En la
actualidad es conveniente añadir otra obra, compuesta por uno de nuestros
Hermanos: Curso de Pedagogía y de Metodología. Lo podéis encontrar
en nuestra Procura General… (Circ. 21, 1881, págs. 30-31).
3.
Es el mensaje del H. Irlide y la institución lasaliana en los últimos decenios
del XIX.
Con su recuerdo se entiende tal vez mejor que no pretendiéramos evocar
todas las situaciones significativas de la historia lasaliana en relación con
el itinerario de su pedagogía. Las estudiadas han debido dejarnos conclusiones
suficientemente claras, sobre todo si las vemos sobre el contexto del
panorama que sigue a estas páginas en anexo.
Nos muestran que hemos pasado a vivir en otro mundo, respecto de aquella
generación de los orígenes. Cada uno de ellos nos recuerda que nuestra
institución ya tiene un siglo de vida o más y, por lo mismo, sus gestos
educativos han de ser nuevos, cuando menos por el tiempo trascurrido
(entre cien y doscientos años). Se inscriben en contextos sociales diferentes,
tanto en sus lugares de origen como en otros muchos nuevos, que adivinamos.
Su novedad es lo más inmediatamente evidente.
Sin embargo, también nos damos cuenta de que seguimos ante la misma
institución que habíamos visto nacer. Para todos, por ejemplo, la Guía de
las Escuelas sigue siendo referencia fundamental, aunque sus distintas ediciones
vayan suponiendo novedades importantes. Y aún dentro de sus reiteradas
imprecisiones sobre su idea de consagración, los Hermanos siguen
remitiéndose a la primera definición de la fe y del celo, a los modelos ascéticos
y espirituales de la Colección (más que de las Meditaciones, es verdad)
y a una práctica comunitaria que conocemos (aunque nos parezca
más bien continuista). 74 Son los mismos.
74
Para entenderlo mejor y utilizando un lenguaje de hoy, podemos ver el camino de la Asociación o
la Red lasaliana sobre un escenario animado por dos tipos de liderazgo educativo: el organizacional y