EstudiosLasalianos 17 - Hermanos de las Escuelas Cristianas

185
Capítulo 9 - LA REVISIÓN DE LA GUÍA: HACIA
UNA RED EDUCATIVA LASALIANA MUNDIAL
León Lauraire fsc
Desde su fundación, el Instituto de los Hermanos de las Escuelas
Cristianas ha elegido siempre funcionar como una red basada sobre el
espíritu de asociación. Una red que trasciende las fronteras de las parroquias,
de las diócesis y de los países. Esta particularidad lo distinguía claramente
del tipo de funcionamiento de las escuelas populares bajo el
Antiguo Régimen francés.
En este espíritu se desarrolló el Instituto, mientras que las realidades del
contexto socio-político o escolar cambiaban a su alrededor. Felizmente,
los mecanismos de análisis, de discernimiento y de decisión, puestos en
marcha desde 1694 permitían adaptar, actualizándolas, las grandes líneas
del Proyecto Educativo Lasaliano. Tal fue el caso, especialmente, en los
años de 1717, 1787, 1811, 1838 y 1860, como lo demuestran las reediciones
de la Guía de las Escuelas.
El último cuarto del siglo XIX fue también uno de los periodos delicados
que exigían un cuestionamiento serio del funcionamiento de las escuelas
y de la red. Las razones para ello fueron diversas y complejas. Nos gustaría
señalar principalmente tres de ellas.
TRES FACTORES DE CAMBIO
Durante la segunda mitad del siglo XIX, a pesar de la extensión a diversos
países, el Instituto seguía siendo numéricamente francés. Las estadísticas
que poseemos lo demuestran ampliamente. Pero su supervivencia en
Francia ya no resultaba fácil.
Una legislación de exclusión
Al principio del siglo XIX, en la reforma de la enseñanza emprendida bajo
el Primer Imperio, el Instituto había sido integrado en el sistema escolar
del Estado, lo que le permitió, en particular, conservar su ideal de gratui-