wiener beiträge zur musiktherapie band 3 theorie ... - Praesens Verlag

JOS DE BACKER / JAN VAN CAMP
werden. Das Verbalisieren und das Einsichtnehmen in den Inhalt der musikalischen
Entladung, das Umgehen-lernen und die Bewußtwerdung von Konflikten, welche
diese Spannungen hervorrufen, ist ein essentieller therapeutischer Moment.
Nicht selten kommt die Frage, warum man die Bedeutung der Entladung
verbalisieren muss. Die kathartische Spannungsabfuhr durch Musik, ohne zu wissen,
was die Gefühle bedeuten, welche die Spannung hervorrufen, garantiert schon eine
vorläufige Erleichterung. Es wird dadurch aber nicht verhindert, daß die
Spannungen in jedem willkürlichen Augenblick wieder auftreten können, solange die
darunterliegenden Konflikte nicht verstanden werden.
Vor allem Trommeln laden zur Triebabfuhr ein. Stellen wir uns folgendes Bild
vor: Die Instrumente stehen in einem Zirkel aufgereiht, wobei die Congas einander
fast berühren, in der Mitte die Drehpauke. Durch eine spezifische Aufstellung
werden das Gruppengefühl und die Kommunikationsmöglichkeit vergrößert. Die
Oberansicht der Instrumente könnte an einen musikalischen Tisch denken lassen.
Die Pauke, die in der Mitte der Gruppe steht, ist eine Art Gruppenobjekt. Dieses
Instrument gehört niemandem individuell, aber es gehört zur Gruppe. Auf dieser
Pauke wird nur kommunikativ mit den anderen Gruppenmitgliedern gespielt, und
sie ist der Ausdruck der Gruppenkohäsion. Auf diesem Instrument wird man sich
weniger individuell entladen, hier steht die Gruppe zentral. Zum Anfang wird mit
Schlegeln gespielt, wobei die emotionelle Bezogenheit noch gering ist, im Gegensatz
zu der eher emotionellen Färbung, welche bei einem direkten Kontakt mit den
Händen auf den Congas entsteht.
Ein Beispiel
Es geht um eine Einzelmusiktherapie mit einem 12jährigen Jungen, der
psychisch, visuell und motorisch behindert ist. Am Anfang jeder Sitzung taste ich
musikalisch seine Stimmung ab, wobei der Junge selbst die Freiheit hat, zu reagieren
oder nicht. Diese Ausdrucksweise, meistens fragmentiert und chaotisch, nehme ich
in meinem Spiel auf, gebe ihm eine Gestalt und gebe es dadurch dem Patienten in
einer akzeptierten Gestalt zurück.
Ein anderes Beispiel
Danny war ein Junge, der in seinem Denken und Handeln sehr chaotisch war. In
den Sitzungen fluktuierte er zwischen einer Aktivität und der anderen. Durch das
Begleiten seiner Gefühle mittels Musik konnte ich ihm Strukturen anbieten und
seine Gefühle kanalisieren. Erst nach einer musikalischen Entladung konnten wir
auf eine etwas mehr strukturierende Weise arbeiten, und ich konnte mehr
Kontinuität in die Sitzungen bringen.
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