wiener beiträge zur musiktherapie band 3 theorie ... - Praesens Verlag

Gruppenmusiktherapie in der stationären Jugendpsychiatrie
Schlägen auf der Trommel spielte. Dies bot die Möglichkeit, sich selbst mit der
momentanen Befindlichkeit spielend und hörend wahrzunehmen aber auch die
Existenz der anderen Gruppenmitglieder akustisch gespiegelt zu bekommen.
Aus diesem immer gleichen Einstiegsritual ergab sich dann das jeweilige
Programm der Stunde; sehr grossen Anklang fanden immer wieder diverseste
Rhythmusspiele (das Bedürfnis bzw. grosse Suchen nach Struktur und eigener
Strukturierung, nach Halt und Orientierung, nach Ausbalancieren der Grenzen wird
hier u.a. deutlich), meist gefolgt von einer rezeptiven Phase, wo jeder und jede
Jugendliche sich seinen geschützten Platz auf einer Decke suchte und ich für die
Gruppe Klänge (meist Monochordklänge) spielte. Diese Phase der Ruhe und
Entspannung, das Sich-zurückziehen-Dürfen auf einen eigenen, abgegrenzten und
geschützten Raum wurde von den Jugendlichen selbst oftmals als Bedürfnis
formuliert.
Kommentar: Das musikalische Aushandeln von Rhythmus in der Improvisation in
einer schützenden Spielregel, die nicht musikpädagogisch als Spielaufgabe
Orff’scher Prägung, sondern psychotherapeutisch als „holding-environment“
(Winnicott, 1984) verstanden wurde, ermöglichte den Jugendlichen überhaupt erst,
sich niederzulassen und es mit den anderen Jugendlichen gemeinsam in einem
Raum auszuhalten, den eigenen „Safe Place“ (Katz-Bernstein, 1996) zu finden, jene
elementarste Grundlage, auf der Introspektion und Selbsterleben und somit
psychotherapeutische Prozesse erst beginnen können. Musik ist hier das Medium,
das überhaupt ermöglichte, mit diesen Jugendlichen ein Arbeitsbündnis herzustellen
und ihnen half, als Gruppe zusammenzufinden. Dieses wurde sozusagen in der
Musik hörbar. Das musikalische Geschehen diente oftmals als zentraler Katalysator
für Gewalt. Dies zeigt das nächste Beispiel.
Vignette 2
In der hier beschriebenen Stunde verlief alles anders. Ich möchte sie mit
Schwerpunkt auf einen 18-jährigen Jugendlichen beschreiben; er kommt aus
Bosnien und es war für uns fraglich, inwieweit er die traumatischen Kriegsereignisse
als direkt Betroffener miterlebt hatte. Er konnte darüber nicht sprechen, aber aus
seinem Erleben und Dasein in der Musiktherapiegruppe, aus seiner
Gewaltbereitschaft und auch schon ausgeübter tätlicher Gewalt, seinen
psychosenahen Ängsten etc. zu schliessen, lag dies nahe. In vorangegangenen
Musiktherapiestunden z.B. verliess er, der oft mit einem starren, lauten,
militärischen (!) Rhythmus das musikalische Geschehen dominierte, dabei aber die
Nähe zu den Gruppenmitgliedern (räumlich, akustisch bezüglich der emotionalen
Intensität in der Musik) selbst nicht aushielt, vorzeitig den Raum. In diese Stunde
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