wiener beitrÃ¤ge zur musiktherapie band 3 theorie ... - Praesens Verlag

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DOROTHEE STORZ Die dritte Therapie-Phase, die dem übergeordneten Thema Wiedereingliederung gewidmet ist, kann dann den Aufbau aufrichtiger und befriedigender Beziehungen fokussieren. Herman schlägt also für diese 3 Phasen jeweils verschiedene Gruppentypen vor - mit den entsprechenden unterschiedlichen therapeutischen Aufgaben und den jeweiligen thematischen Schwerpunkten. Abb. 3 Gruppentypen und Genesungsstadien, J. Herman, 1993 Gruppe Genesungsstadium 1 2 3 Therapeutische Aufgabe: Sicherheit Erinnern und Trauern Wiederanknüpfung Therap. Schwerpunkt: Selbsthilfe Trauma Zwischenmenschliche Beziehungen Struktur : Pädagogisch Zielorientiert Keine feste Struktur Zeitliche Orientierung: Gegenwart Vergangenheit Gegenwart, Zukunft Mitgliederstruktur: Homogen Homogen Heterogen Grenzen: Flexibel, Geschlossen Stabil, allmähliche integrierend Öffnung Gruppenkohärenz: Mäßig sehr stark stark Toleranzschwelle Niedrig Niedrig Hoch für Konflikte: Dauer: Keine zeitl. Festgelegte Dauer Keine zeitliche Begrenzung Begrenzung Dieses Modell, den bosnischen Gegebenheiten gemäß folgendermaßen modifiziert und entsprechend musiktherapeutisch ergänzt, war somit theoretische Grundlage für die folgende praktische Arbeit. 258
Das Kriegstrauma und die Notwendigkeit des Ausdrucks Abb.3 Gruppenmodell und musiktherapeutische Schwerpunkte Therapeutische Aufgabe Sicherheit, Erinnern und Trauern Zeitliche Orientierung Gegenwart und Vergangenheit Struktur Pädagogisch und zielorientiert Mitgliederstruktur Meistens homogen Grenzen Geschlossen Kohärenz Mäßig Toleranzschwelle für Konflikte Niedrig Dauer Festgelegt: 5 Monate Musiktherapeutische Schwerpunkte: Eine sichere und vertrauensvolle Umgebung schaffen Entspannung Ausdruck von Gefühlen, Wünschen, Phantasien Verstehen von belastenden Gefühlen Unterstützen der Fähigkeit, diese zu benennen Zwischenmenschliche Beziehungen Kreativtherapeutische, hier im Besonderen musiktherapeutische Schwerpunkte sind also: einen sicheren, vertrauensvollen Rahmen schaffen, Entspannungsmöglichkeiten finden helfen, Ausdrucksmöglichkeiten jeder Art für ungefährliche nicht bedrohliche Gefühle, Wünsche, Vorstellungen finden helfen, die Ausdrucksfähigkeit fördern, die damit verbundenen Gefühle verstehen lernen und schwer verkraftbare Gefühle zu akzeptieren helfen, deren Ausdruck und Benennbarkeit zu fördern und den Mut zu neuen Beziehungen zu unterstützen. Die Bedingungen in Sarajevo Die Therapiestunden fanden an den jeweiligen Schulen statt, zum größten Teil in den Schulräumen. Die Ausstattung der Räume war sehr bescheiden, meistens kalt und außer den Schulbänken und der Tafel gab es so gut wie keine zusätzlichen Einrichtungsgegenstände oder Arbeitsmaterialien. Dazuhin befanden sich die Schulen an den ehemaligen Frontlinien, d.h. teilweise inmitten zerbombter und verminter Gelände. Die Arbeitsmittel bestanden in einer Gitarre, einem CD-Player, wenigen Trommeln, Flöten und Pfeifen. Die Gruppengröße belief sich auf 10 – 12 Kinder. Der methodische Charakter war direktiv und zielorientiert, der Stundenaufbau klar, transparent und verläßlich strukturiert. 259
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Spezifische Aspekte in der musikthe
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BARBARA GINDL »ANKLANG« FINDEN -
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Anklang finden - emotionale Resonan
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ISABELLE FROHNE-HAGEMANN ZUR ARBEIT
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Zur Arbeit mit Traum und Imaginatio
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HILDEMARIE STREICH MUSIK IM TRAUM M
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