wiener beiträge zur musiktherapie band 3 theorie ... - Praesens Verlag

Popmusik als Teil des Behandlungsprogrammes
Individual tuning level 1
Erstes Ziel ist, den Anreiz zum Musikmachen entstehen zu lassen. Patienten
entdecken die Musik als Aktionsfeld und, daß sie Spaß damit haben können. Dann
kommt das Aufbauen einer Arbeitsbeziehung. Ich beziehe mich so viel wie möglich
auf das Vorwissen, die Möglichkeiten und die musikalischen Wünsche des
Patienten. Ich geniesse dabei den Vorteil, dass Musik machen bei uns mittlerweile
eine populäre Aktivität geworden ist. Um einen neuen Patienten zu gewinnen, ist
Mund zu Mund Propaganda eines begeisterten Mitpatienten meist überzeugender
als ein Einleitungsgespräch, das ich vor einem Patienten halte. Meistens hört man an
dem Krach auf dem Flur vor den Musikräumen schon genug, um zu wissen, wie wir
an die Arbeit gehen.
Individual tuning level 2
Dann wird gearbeitet. Beim Erlernen des gewählten Instrumentes probiere ich in
der Begleitung so viel Sicherheit wie möglich zu bieten, sodaß der Patient sich
getraut Fehler zu machen. Ich bemühe mich, die Musik durch Begleitung so gut wie
möglich klingen zu lassen und fange Fehler auf. Ich folge dem Patienten und
probiere ihn zu unterstützen.
In diesem Stadium besteht für den Therapeuten die Gefahr, sich über die
Tatsache zu ärgern, lediglich Instrument zur Bedürfnisbefriedigung des Patienten zu
sein. Will man sich jedoch wirklich ernsthaft mit seinen Problemen
auseinandersetzen, müssen diese doch erst sichtbar gemacht werden und das geht
am Besten in einer für den Patienten sicheren Umgebung. Erst dann kann man
observieren und eventuell steuern und korrigieren.
Entsteht dennoch ein verärgertes Gefühl beim Therapeuten, so will dieser
eigentlich die Störung des Patienten nicht wahrhaben und geht das Risiko ein, aus
seiner Rolle als Therapeut zu fallen und die des Opfers anzunehmen. Er ist dann
verloren, denn damit bestätigt und verstärkt er das alte und problematische
Verhalten des Patienten.
Social tuning level 1
In dieser Phase wird ein Dialog durch Umkehrung des vorhergehenden Niveaus
eingeleitet. Um dem Patienten die Fähigkeit zu lehren, zu erreichen was er will, muss
auch er lernen, dem Therapeuten zuzuhören und sich auf sein Spiel einzulassen. Das
kann zum Beispiel bedeuten, dass ich einfach weiterspiele oder mit Absicht aufhöre,
wenn er einen Fehler macht. Auch arbeiten wir in dieser Phase mit Bandaufnahmen,
um Fehler besser anhören zu lernen. Ich muss dann auf das Vertrauen und die
Fähigkeiten, die wir während der ersten zwei Phasen aufgebaut haben, bauen
können.
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