wiener beiträge zur musiktherapie band 3 theorie ... - Praesens Verlag

ROLAND WÖLFLE
ein für (vergleichende) Individualpsychologie heißt. Der Name hat vor allem zwei
Wurzeln. Zum einen wird in einem ganzheitlichen Menschenbild die Unteilbarkeit
des Menschen (lat. „in-dividere“ – „nicht teilen“) dokumentiert, zum anderen betont
Adler, dass jeder Mensch seinen eigenen individuellen Weg geht und dass das
Heil des einen für einen anderen durchaus ein Unglück sein kann.
Seit 1914 erschien die „Internationale Zeitschrift für Individualpsychologie“.
Schon in der ersten Ausgabe finden sich zwei Artikel zum Thema Musik, etwa von
Erwin Wexberg: „Musikalische Symbole als Ausdrucksbewegungen des Hörers“. Bis
1937 haben sich über 50 Autoren mit Musik und verwandten Themen beschäftigt.
Ein roter Faden im Werk Alfred Adlers sind die drei Lebensaufgaben „Liebe, Arbeit
und Gemeinschaft“. Gegen Ende seines Lebens stellte er die „Stellung zur Kunst“
als vierte Lebensaufgabe zur Diskussion.
Mehrere Individualpsychologen haben sich in Wissenschaft, Theorie und Praxis
zu Musik und v.a. zu Musikpädagogik einen Namen gemacht, vor allem Leonhard
Deutsch (1888 – 1952) und Heinrich Jacoby (1889 – 1964).
Leonhard Deutsch war Musikerzieher in Wien, der 1930 seine „Individualpsychologisch
begründete Musikdidaktik“ vorstellte. Er bemühte sich darum, eine Methode
zu entwickeln, die es nicht nur den Talentierten und Begabten ermöglichen sollte,
ein Instrument zu erlernen. Förderung und Ausbildung von Musikalität sollte ein
allgemeines Ziel sein. Jeder könne musizieren, amateurhaftes Spiel sei die Vorstufe
zu jeglichem intensiven Musikverständnis. Musik gilt als eine „ideale Betätigung“,
dient zur Charakterbildung und hat somit eine wichtige soziale Funktion (Linke,
1981, S. 92).
Heinrich Jacoby war ebenfalls Musikerzieher und Schulmusiker. 1922 erschien
sein Aufsatz „Grundlagen einer schöpferischen Musikerziehung“. Er schrieb dem
Erleben und den gefühlsmäßigen Orientierungspunkten einen hohen Stellenwert zu.
Vermeintlich Unmusikalische würden Klänge genauso unmittelbar wie „Musikalische“
erleben. Musik ermögliche eine spontane Gefühlswahrnehmung, ein intensives
„Miterleben“ und unterstütze die Fähigkeit, in sich hineinhorchen zu können.
Musik dürfe nicht immer nur als Kunst aufgefasst werden. Musik solle zur „Befreiung
schöpferischer Kräfte“ dienen (Linke, 1981, S. 103 ff.).
Nach all diesen regen wissenschaftlichen und pädagogischen Aktivitäten in der
Vorkriegszeit ebbte das Interesse von Individualpsychologen an Gegenständen Musik,
Musiktheorie oder Musikpädagogik ab, in der „Zeitschrift für Individualpsychologie“,
die seit 1976 erscheint, ist keine Arbeit zu diesen Themen erschienen, abgesehen
von Norbert Linke „Musik in der Individualpsychologie“ (1983). Nachdem
einerseits in den letzten Jahren vereinzelt Musiktherapeuten oder Musiktherapeutinnen
zusätzlich individualpsychologische Psychotherapieausbildungen absolviert oder
damit begonnen haben, andererseits ausgebildete Psychotherapeuten und Psycho-
306