wiener beiträge zur musiktherapie band 3 theorie ... - Praesens Verlag

Das Kriegstrauma und die Notwendigkeit des Ausdrucks
„reconstructing programs“ andererseits „psychosocial programs“. Die ersteren dienen
der Wiederherstellung von Kindergärten, Schulen, Gesundheitszentren und auch
Wohnungen, die Psychosozialen Programme wie das im Folgenden beschriebene
„Creative Activities for Trauma Healing Program“ sind der Traumabewältigung
gewidmet.
Ziel und Inhalt des Projektes war es, kriegstraumatisierte Schulkinder bei der
Bewältigung der traumatisierenden Kriegserlebnisse denen sie ausgesetzt waren, zu
unterstützen, sie hinsichtlich einer möglichen Verarbeitung zu fördern - und das mit
kreativen Mitteln. Die Arbeit bezog sich auf Kinder in Schulen ehemaliger
Frontliniengebiete – die meisten waren Flüchtlingskinder und Vertriebene. Mit den
Lehrern wurden vorher - und auch während der fünf Monate dauernden Arbeit mit
den Kindern - Workshops und Seminare durchgeführt, in denen sowohl theoretisches
Wissen zur Theorie Posttraumatischer Belastungsstörungen als auch Inhalte und
Methodiken der unterschiedlichen kreativen Medien theoretisch und auf dem Weg
der Selbsterfahrung vermittelt wurden. Während der Stunden nahmen sie die Rolle
eines Co-Therapeuten ein. Eine zentrale Idee des Projektes war, daß die Lehrer zum
Schluß in der Lage sein sollten, diese Arbeit weiterhin allein und selbständig mit den
Kindern durchzuführen, wodurch die notwendige Langfristigkeit gewährleistet sein
sollte.
Das eigentliche Kreativ-Therapeuten-Team bestand aus vier Personen. Jedes
Teammitglied arbeitete mit einem kreativen Mittel an insgesamt 5 Schulen, und an
jeder dieser Schulen mit jeweils einer Schulklasse kontinuierlich die ganzen 5 Monate
hindurch.
Vorweg einige Gedanken zu den Begriffen „Kreativ-Trainer“ 1 und Therapeuten in
diesem Zusammenhang: Sowohl Psychotherapie als auch Musiktherapie geben
Richtlinien für deren Berufsausübung vor und deren Notwendigkeit steht außer
Zweifel. In einem zerstörten Land ist es nicht möglich, diesen Richtlinien oberste
Priorität zu verleihen. Da die große Anzahl an notwendigen ausgebildeten
Therapeuten nicht vorhanden ist, müssen andere gewissenhafte und zuverlässige
Wege und Modelle für eine solche Arbeit gefunden werden Das vorliegende
Arbeitsmodell beschreibt einen solchen alternativen Weg mit dem Konzept des
„Kreativ-Trainer-Teams“. Die Bezeichnung Kreativ-Trainer steht begrifflich
außerhalb einer psychotherapeutischen Perspektive, damit natürlich auch außerhalb
exakt psychotherapeutischer Berufsrichtlinien.
Zur Veranschaulichung: Bei diesem Projekt war eine Frau eine ausgebildete
Psychologin, Pädagogin und Psychotherapeutin, die anderen Team-Mitglieder kamen
1 Wegen besserer Lesbarkeit wird hier die männliche Form gewählt, die weibliche ist aber stets mitgemeint.
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