Politica Indigena - Faculdade de Direito da UNL

cantonaes da Cochinchina, e em QuGc-Hoc urna escola provincial e lima
escola complementar reunidas.
No Tunkin cremam-se escolas franco-annamitas nas capitaes das
proviricias, mas o seu nivel scieiitifico 6 miiito inferior ao das escolas provinciaes
da Cocliiric~liina, scndo os programmas de ensino muito restrictos e
os professores, salvo diins exccl~çócs, todos indigenas; não lia escolas cnntonaes
franco-annamitas.
No Cambodge e no I~aos, paizcs que, como o Siáo e n Birmania, não
receberam a influencia da educação chineza, a instrucção nacional limita.se
;iu escolas dos pagodes, onde os bonzos budhistas ensinam as creanvas a
escrever e R lêr os livros sagrados redigidos n'uma escripta liieratica chamada
111111.
Tendo o reino de Siam, sob o infliixo da influencia ingleza, reorgani-
sado as escolas dos pagodes, de maneira a desenvolver e tornar proficuo o
seu ensino, a administrãqko francezn da Indo-China mandou ultiniainente
alli tima comrniss80 de fiinccionarios estudar as bases d'essa reforma, a fim
de procurar obter identica remodelaçáo no Cambodge e no IAUOS.
O ensino Isiling~ia frailco-cambodgiciise, creado por portaria de 20 de
Jullro de 1903, conta j& 7 escolas prin1:irias cantonaes, uma em cada resi-
dencia administrativa, uma escola complemeritar de interpretes, uma escola
provincial em Yhnom-Peilli analoga ás da Cochinchina, e uma secção de
ensino profissional.
No Laos está-se procedendo á reorganisaçáo do ensino bilingiia, se-
giinclo o systema da,Cochinchina, e actiialmente, além d'uma escola primaria
em Vientiane, miiito bem organisada com professores francezes, existem
esI)alhados em cada commiãsnriatlo cursos para indigenas, regidos por in-
terpretes. Estk iambcm em via de organisaçáo, oii talvez mesnio j& inau-
guradas, duas escolas proficsionaes em Vientiane e em Liiang-Prabang.
Pelo que deixamos descripto se pócle avaliar como n'estes iiltimos
annos a administraçáo franccza. tem tenazmente pugnado pela diffiisgo do
ensino indigena nas suas colonias do Extremo Oriente, servindo-se princi-
palmente d'esse util instrnmento edncativo, a escola l~ilingiia.
Como fecho da organisação do ensino indigena, está-se trabalhando