Politica Indigena - Faculdade de Direito da UNL

grande parte, n'uma instrucçáo agricola e industrial em accordo com as
exigencias do meio.
Nas colonias africanas, salvo uma oii outra excepção, tanto o ensino
official como o missionario teem sido escolasticos e especulativos em demasia,
náo correspondendo {L condicionalidade mesologica, c não se ajustando á
capacidade e forma da mentalidade negra.
Só nos iiltimos tempos se chegou ao convencimento da vantagcm do
ensino profissional e agricola para o progresso rapido da situaçiio economica
e da moralidade do3 indigenas, e para base das necerasarias estratificaçóes
intellectuaes que, pela sobrcposiçiio hereditaria, permittirão um dia o nivelamento
das cerebraçócs indigena e curopeia. A commias80 de instrucçso
l~il,lica tla Soiitli Africa decidiii em 1000 que apenas fossem concedidos
sril)-idios ás escolas e As missóes em que, pelo menos inctade do tempo, se
devotasse excl~isivarnente ao ensino manual e agricola.
Na Nova Zelandia tem-se olhacio com acrisolado intcresse, e trabalhado
com lucida intclligencia pela causa da instriieção dos Maoris. Entre
primarias, primarias complcmeiltares e profissionaes, existiam aI1i cm 190:?,
(Senr Zealand Year Boolí), 101 cscolas para indigenas, freqiieiitadas por
3693 alumnos, em qne os brancos apenas entram na escassa percentagem
de pouco mais de 8 por cento; estes numeros não representam porém a
vcriladcira concorrencia escolar dos indigenas, porque nas localidades onde
náo tecrri escolas especiaes, são estes admittidos á frequencia das escolas
destinadas aos eiiropeiis, e a cllas concorrem em iiumero avultado.
Nas Pliilippinas o governo americano está procedendo ;i realisagão
de um vasto prqjecto, tendente a generalisar vertiginosamente os beneficio3
da instrucção poblica a todos os incligenas do arcliipelago ; durante o ciirto
periodo de um anno foram para alli transportados 3500 mestres-escola
qiie adoptam o ensino da lingiia ingleza, para base de toda a instrlieção
primaria.
Nas Indias Orientaes Neerlandezas só depois de 1865 se começou a
tratar seriamei~te da rlnestiio do ensino indigena. Na actualidade, alÁm das
cscolas miisulinanau, existeni alli numerosas escolas do governo com dois
trios principaes ; em limas ensina-se aritlimetica e o dialecto local, n'outrag