La Revolucion Desconocida _Volin - fondation Besnard

Lamento no poder detenerme mucho en cada uno de ellos, lo que requeriría
excesivo espacio. Ello no constituye, por otra parte, el propósito de esta obra.
Limitémonos, pues a establecer algunos rasgos esenciales.
1.- Desde hace años, los ignorantes y los interesados pretenden que, habiendo
encontrado al país en estado totalmente inculto, casi salvaje, los bolcheviques le han
hecho dar un paso gigantesco en el camino de la cultura general, la instrucción y la
educación.
Visitantes extranjeros, después de haber visto tal o cual ciudad, nos hablan de las
maravillas que han podido observar «por sí mismos». ¿No he oído afirmar, con perfecta
seguridad, que antes de los bolcheviques «casi no había escuelas populares en Rusia» y
que actualmente «las hay espléndidas por todas partes»? ¿No lo he oído a un
conferenciante que «antes de la Revolución no había en el país sino dos o tres
universidades y que los bolcheviques han creado varias»? ¿No se cuenta que, antes de
los bolcheviques, el pueblo ruso casi totalmente no sabía leer ni escribir y que ahora ha
desaparecido casi ese tipo de analfabeto completo? ¿No se dice –y cito este caso como
ejemplo de la ignorancia y las falsedades respecto a Rusia- que la ley zarista prohibía a
los hijos de obreros y campesinos el acceso a las escuelas secundarias y superiores?
Los viajeros pueden observar y admirar, cierto es, en las grandes ciudades de la
U.R.S.S. algunas hermosas escuelas modernas bien equipadas y organizadas,
primeramente por ser corriente que las grandes ciudades del mundo estén dotadas de
tales escuelas modelos (la misma comprobación pudo haberse hecho en la Rusia
zarista), y secundariamente, porque eso forma parte del programa publicitario y
decorativo del gobierno. Pero la situación en algunas grandes ciudades, ni siquiera
general en ellas, bien poco significa en cuanto al estado de cosas en el país, sobre todo
en un país tan extenso como Rusia. El viajero que quisiere formular conclusiones
aproximadas a la verdad, por lo menos, debería ver las cosas a voluntad, no
recorriendo a boca abierta el itinerario oficial, y seguir su evolución día a día, durante
meses o semanas, en las profundidades del país: las numerosas ciudades pequeñas, las
innumerables aldeas, los koljoses, las fábricas distantes de los grandes centros, etc. ¿A
qué viajero se le ha ocurrido eso, y quién, de habérsele ocurrido, ha obtenido la
autorización y tenido la posibilidad de hacerlo?
En otras partes de esta obra hemos dejado establecida ya la falsedad de otras
leyendas similares.
Nadie pretenderá que la instrucción y la educación estaban en Rusia
suficientemente extendidas (ni lo estaban en ningún país, con diferencias de grado y de
detalles). Nadie negará que la proporción de analfabetos fuese muy elevada en la Rusia
zarista y que la instrucción popular estuviera muy atrasada con relación a ciertos países
occidentales. Pero de eso a las afirmaciones de que he citado ejemplos hay mucha
distancia.
Fácil es establecer la verdad.
Por una parte, la red de escuelas primarias, secundarias y superiores en la Rusia
anterior a la Revolución era ya bastante apreciable, sin ser suficiente. La situación era
deficiente sobre todo respecto a la enseñanza misma: programas, métodos y medios
eran lamentables El gobierno, desde luego, se preocupaba bien poco de la verdadera
instrucción del pueblo. Y en cuanto a las municipalidades y los particulares, vigilados
por las autoridades y obligados a seguir los programas oficiales, no podían llegar a
grandes resultados, con todo haber logrado algunas bellas realizaciones.
Y por otra parte, los pretendidos enormes progresos cumplidos en este terreno por
el gobierno bolchevique son en realidad muy mediocres. Para cerciorarse de ello basta,
como en otras materias, seguir de cerca la prensa soviética. Sus lamentaciones y
confesiones son por demás elocuentes. Demos, pues, algunas citas más o menos
recientes.
Según las declaraciones generales y las globales cifras oficiales, la enseñanza en
la U.R.S.S. se desarrolla más que satisfactoriamente. El número de alumnos primarios y
secundarios alcanzo en 1935-36 la imponente cifra de 25 millones; el de estudiantes
superiores se elevó a 520.000. En 1936-37 las cifras respectivas eran: 28 millones y
560.000. Y en 1939 (Pravda del 31 de mayo): 29,7 millones y 600.000. Cerca de un
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