Lebenslagen in Deutschland - Bundesministerium für Arbeit und ...

der besser qualifizieren können und mit besseren Kompetenzen und Zertifikaten den Ausbildungsmarkt
betreten. Zum einen gelingt dies durch die frühkindliche Förderung, durch die
Förderung in den Schulen und in der Freizeit. Es gelingt aber auch, wie eine Studie von Solga
et al. (2011) zeigt, indem Jugendliche bereits ab der 8. Klasse in so genannten Berufsstarterklassen
mit gesondertem Unterricht, Praxistagen und Begleitpersonen auf die berufliche Ausbildung
vorbereitet werden. Die kurzfristigen Erfolge solcher Bemühungen sind evident. Es
bleibt zwar offen, inwieweit der einmal erfolgreich geschaffte Übergang in die Berufsausbildung
und der erfolgreiche Abschluss der Berufsausbildung zu dauerhaften Beschäftigungen
führen. Die in diesem Kapitel durchgeführten Analysen geben Anlass zu Optimismus, da
beim Übergang in die Beschäftigung vor allem entscheidend ist, dass ein Berufsabschluss
vorliegt.
Ein zweiter Ansatzpunkt für politisches Handeln ergibt sich in Hinblick auf die Entwicklung
von Berufswünschen und der Vermittlung von Ausbildungsplätzen. Wie die Analysen gezeigt
haben, fördert das Vorhandensein eines Berufswunschs die Chance für einen erfolgreichen
Übergang in die Berufsausbildung erheblich. Verbesserte Maßnahmen könnten getroffen
werden, um eine (noch) bessere berufliche Orientierung für Jugendliche zu ermöglichen. Zu
bedenken hierbei ist allerdings das junge Alter insbesondere von Haupt- und Realschülerinnen
und –schülern und damit verbunden ihre volatile Präferenzordnung. Ein weiterer Hinweis auf
die Bedeutung einer zu den jungen Erwachsenen passenden Berufsausbildung ergibt sich aus
den Suchdauern beim Übergang in die Beschäftigung. Mit den ALWA-Daten war es möglich,
sowohl die erste als auch die zweite Schwelle für mehrere Abschlussjahrgänge zu betrachten.
Der recht überraschende Befund war, dass sich längere Suchdauern bei der ersten Schwelle
auszahlen in kürzere Suchdauern an der zweiten Schwelle. Die Vermutung liegt nahe, dass
besonders diejenigen erfolgreich beim zweiten Übergang waren, die ihre passende Berufsausbildung
gefunden haben und entsprechend motiviert waren, auch wenn die Suche beim ersten
Übergang etwas länger gedauert hat. Dieser Befund sollte bei der Beratung von Ausbildungsentscheidungen
berücksichtigt werden.
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