Lebenslagen in Deutschland - Bundesministerium für Arbeit und ...

Haushalt leben und kein eigenes Einkommen haben, sind denen für Kinder ähnlich, denn auch
hier spielen die sozialen Merkmale der Herkunftsfamilie eine wesentliche Rolle.
Neben den hier genannten möglichen Risikofaktoren gibt es auch eine Reihe von
Schutzfaktoren vor Kinder- und Jugendarmut. Als Schutzfaktoren bezeichnet man zunächst
Merkmale, die die potenziell schädlichen Auswirkungen von Belastungen vermindern oder
ausgleichen. Wie bei den Risikofaktoren gibt es auch hier grundsätzlich zwei Gruppen: (a)
personale Ressourcen wie z.B. Resilienz (d.h. protektive Faktoren, die in der Person des Kindes
begründet sind, wie z.B. eine optimistische Lebenseinstellung, Problemlösungsfähigkeiten
oder hohes Selbstwertgefühl) und (b) soziale Ressourcen, d.h. Faktoren, die in der Betreuungsumwelt
des Kindes und hier wiederum inner- und/oder außerhalb der Familie liegen.
(Holz 2006). Wichtig ist, dass die Wahrscheinlichkeit einer Störung durch Risikofaktoren
zwar erhöht, aber nicht determiniert wird. Risikofaktoren müssen also nicht zwangsläufig zu
einer negativen Entwicklung führen, denn protektive Faktoren können auch unter Armutsbedingungen
eine hohe Selbstwirksamkeitserfahrung und einen unproblematischen Sozialisations-
und Lebensverlauf von Kindern gewährleisten (Groh-Samberg und Grundmann 2006).
Dazu zählt neben einem sicheren Bindungsmuster zwischen Eltern und Kind, einer Balance
zwischen disziplinierenden und unterstützenden Erziehungsmethoden und der Einbindung in
verwandtschaftliche und nachbarschaftliche soziale Netzwerke auch eine gute Schule bzw.
Wohngegend (ebenda). Die Kinderstudie der AWO/ISS führt als Schutzfaktoren u.a. ein gutes
(Alltags-) Bewältigungshandeln von Eltern, das Erlernen von positiven Handlungsstrategien,
eine gelingende - weil geförderte - soziale Integration in Peergroups sowie das soziale und
schulische Umfeld an. Die Studie kommt aber zu dem Schluss, dass es letztlich nicht die
Selbstheilungskräfte der Familie sind, sondern soziale Förderung, Ausgleich und Umverteilung,
die von Armut betroffenen Kindern eine wirkliche Zukunft ermöglichen (Holz 2006).
Gerade im Bereich der Kinderarmutsforschung stößt man immer wieder auf den Begriff
der Resilienz. Bei der Resilienzförderung geht es darum, Kinder in überaus belasteten Lebenssituationen
den Zugang zu Schutzfaktoren zu ermöglichen, welche ihre Widerstandsfähigkeit
mobilisieren und stärken (Zander 2008: 40, Zander 2010). Solche Schutzfaktoren kann
das Kind einerseits in sich selbst finden, Schutzfaktoren können aber auch von seinem näheren
sozialen Umfeld, etwa der Familie oder dem weiteren sozialen Umfeld (Kindertageseinrichtungen,
Nachbarschaft, Projekte) ausgehen (ebenda). Weil Eltern offenbar nur für einen
begrenzten Zeitraum in der Lage sind, die negativen Auswirkungen von Armutslagen auf ihre
Kinder abzufedern (vgl. Alt und Lange 2009), haben Kindertageseinrichtungen als kompensatorische
Sozialisationsinstanz eine besondere Bedeutung, wenn es darum geht, die Widerstandsfähigkeit
von Kindern zu fördern (Wustmann 2004). Das aus der Entwicklungsforschung
stammende Konzept der Resilienz ist allerdings nicht unumstritten. Das zentrale Problem
liegt in der Übertragbarkeit und in der Bedeutung von Armutsbewältigung. Richtet sich
die Interpretation auf die Überwindung der Armutssituation selbst, wird der impliziten Annahme
Vorschub geleistet, dass der Wegfall von Transferbezug oder der Ausstieg aus der
statistischen Armut das Problem beseitig. Gleichzeitig wäre ein langer oder dauerhafter Auf-
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