Lebenslagen in Deutschland - Bundesministerium für Arbeit und ...

Abbildungen 31 - 33: Übergang in Berufsausbildung nach Schulabschluss
0.00 0.25 0.50 0.75 1.00
Übergang in Berufsausbildung, Hauptschüler
0 12 24 36 48 60
Dauer in Monaten
0.00 0.25 0.50 0.75 1.00
Übergang in Berufsausbildung, Realschüler
0 12 24 36 48 60
Dauer in Monaten
´67-´75 ´76-´85 ´86-´95 ´96-´03
´67-´75 ´76-´85 ´86-´95 ´96-´03
Übergang in Berufsausbildung, Abiturienten
0.00 0.25 0.50 0.75 1.00
0 12 24 36 48 60
Dauer in Monaten
´67-´75 ´76-´85 ´86-´95 ´96-´03
Quelle: ALWA, eigene Berechnungen.
Bei der Betrachtung des Zusammenhangs des Migrationshintergrunds eines Schülers bzw.
einer Schülerin mit den Übergangsdauern zeigt sich in der einfachen Betrachtung zunächst
eine zunehmende Verschlechterung (Abbildung 34-37 links oben). Vor allem im ersten Jahr
nach Schulabschluss zeigt sich eine deutliche Verzögerung im Übergangsverhalten. Dagegen
steigen durch späte Übergänge die Übergangsraten insgesamt etwas an. Denn schließlich haben
auch unter Schulabgängern mit Migrationshintergrund höhere Abschlüsse mit entsprechend
besserer Verwertung zugenommen. Die Verschlechterung unter jungen Erwachsenen
mit Migrationshintergrund ist daher in erster Linie auf junge Erwachsene mit lediglich einem
Hauptschulabschluss zurückzuführen (Abbildung 34-37 rechts oben), diese Gruppe hat insbesondere
in der jüngsten Kohorte große Schwierigkeiten, gleich nach Verlassen der Schule
einen Ausbildungsplatz zu finden, und auch im weiteren Verlauf verschlechtern sich die
Chancen auf einen Ausbildungsplatz. Für Realschüler (Abbildung 34-37 unten links) und
Abiturienten (Abbildung 34-37 unten rechts) mit Migrationshintergrund haben sich die Chancen
auf einen Übergang in eine Berufsausbildung ebenso wie bei jenen ohne Migrationshintergrund
verbessert. Es zeigt sich, dass je höher der Schulabschluss ist, desto geringer sind die
Unterschiede beim Übergang in eine Ausbildung zwischen jungen Erwachsenen mit und ohne
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