Lebenslagen in Deutschland - Bundesministerium für Arbeit und ...

Der Bezug von Arbeitslosengeld II hat keine signifikanten Auswirkungen auf die
Wahl einer Haupt- oder Realschule im Vergleich zum Gymnasium. Kinder von Alleinerziehenden
wählen eher Haupt- oder Realschulen, bei Kontrolle des fehlenden Wertes für den
Vater sind diese Effekte aber nicht signifikant. Mehr als zwei weitere Kinder im Haushalt
erhöhen das Risiko für einen Haupt- oder Realschulbesuch. Die Bedeutung des Migrationshintergrunds
ist insgesamt eher schwach ausgeprägt, variiert aber zwischen Jungen und Mädchen
(für Mädchen ist der Effekt geringer) und zwischen Ost und West (für Westdeutschland
ist der Effekt geringer). Schließlich wiederum haben Mädchen ein 40% bzw. 20% geringeres
Risiko, auf eine Haupt- oder Realschule (statt auf ein Gymnasium) zu gehen im Vergleich zu
den Jungen.
Die dargestellten Analysen haben sich auf Schulformen bezogen, von denen angenommen
wird, dass sie sich im weiteren Lebensverlauf eher negativ auswirken und das Armutsrisiko
der betroffenen Personen ansteigen lassen. Bevor im Einzelnen die Bedeutung der
jeweiligen Faktoren für die besprochenen Übergänge diskutiert und mit weiteren Befunden
aus der Literatur ergänzt wird, soll in einer zweiten Analyse betrachtet werden, welche Faktoren
dafür verantwortlich sind, dass ein Kind eine vorteilhafte Bildungslaufbahn absolviert und
eine eingeschränkte oder allgemeine Hochschulzugangsberechtigung anstrebt.
3.3. Besuch des Gymnasiums von 17- bis 19-jährigen Jugendlichen
Zur Analyse der Abiturneigung werden 17- bis 19-jährige Jugendliche betrachtet. Hierbei
untersuchen wir, ob die Jugendlichen ein (1) allgemeinbildendes oder ein (2) berufliches
Gymnasium besuchen, ob sie (3) momentan kein Abitur anstreben, d.h. nicht die gymnasiale
Oberstufe besuchen, oder ob sie (4) bereits das Abitur bestanden haben. Mit dem Fokus auf
den Besuch der gymnasialen Oberstufe kann man im Rahmen dieser Untersuchungsanlage
zwar das Erreichen des Abiturs selbst nicht erfassen. Jedoch deckt man den weit übergroßen
Teil der zukünftigen Abiturienten ab und kann somit die Daten des Mikrozensus mit all den in
3.1. aufgeführten Vorteilen indirekt für eine Analyse über das Erreichen des Abiturs verwenden
(Schimpl-Neimanns 2000, Klein et al. 2009), da die Jugendlichen während der Schulzeit
in der Regel noch bei den Eltern bzw. bei einem Elternteil wohnen. Durch die Differenzierung
der Gymnasialtypen ist es zudem möglich, zwischen Bildungsgängen mit verschieden profilierten
Abschlüssen zu unterscheiden und so auch Jugendliche einzubeziehen, die beispielsweise
zuerst einen Realschulabschluss gemacht haben und danach ein berufliches Gymnasium
besuchen. Bei einer Beschränkung auf allgemeinbildende Gymnasien würde man den Abiturientenanteil
unterschätzen. 13
Bildungsaspirationen bei hochgebildeten Vätern sehr traditionell ausfallen, d.h. das Kind in jedem Fall ein Gymnasium
besuchen soll.
13 In die folgenden Analysen gehen insgesamt 13.645 Schülerinnen und Schüler ein.
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