Lebenslagen in Deutschland - Bundesministerium für Arbeit und ...

Tabelle 5+6: Ergebnisse einer Cox-Regression für den Übergang in eine Berufsausbildung
Frauen
Männer
Determinanten
Hazard
Ratio
p Hazard
Ratio
p
Schulabschluss
- max. Hauptschulabschluss
- Realschulabschluss
- Abitur
Schulabschlusskohorte
- 1969 - 1975
- 1976 - 1985
- 1986 - 1995
- 1996 – 2003
Bildungshintergrund der Mutter
- ohne Berufsabschluss
- mit betriebl. oder schulischem Berufsabschluss
- Techniker/Meister
- mit Fach-/Hochschulstudium
Bildungshintergrund des Vaters
- ohne Berufsabschluss
- mit betriebl. oder schulischem Berufsabschluss
- Techniker/Meister
- mit Fach-/Hochschulstudium
Ref.
1,21
1,15
Ref.
1,01
0,99
0,91
1,02
Ref.
1,04
0,92
0,98
Ref.
1,00
0,91
0,000
0,001
0,818
0,933
0,095
0,530
0,796
0,205
0,756
0,982
0,011
Ref.
1,14
0,71
Ref.
0,96
0,97
0,85
1,03
Ref.
1,12
0,93
0,99
Ref.
0,98
0,90
0,001
0,000
0,296
0,477
0,002
0,320
0,040
0,204
0,895
0,620
0,045
Berufswunsch vorhanden 1,07 0,169 1,04 0,299
Teilnahme an Berufsvorbereitung 0,43 0,000 0,34 0,000
Migrationshintergrund 0,91 0,008 0,90 0,020
Region Ost 1,09 0,000 1,08 0,013
Stichprobengröße 3762 3708
Der Bildungshintergrund der jungen Erwachsenen wirkt indirekt über die eigene Schulbildung
und somit mittelbar auf die Übergangsdauer. Dabei wirken die Ausbildung von Mutter und
Vater ähnlich: Die Unterschiede zwischen den Bildungsabschlüssen sind gering, allein ein
vorhandener Hochschulabschluss scheint einen etwas deutlicheren Nachteil mit sich zu bringen
und ist möglicherweise in Übereinstimmung mit der Beobachtung, dass Abiturienten (deren
Eltern im Schnitt ebenfalls hohe Bildungsabschlüsse haben) an der ersten Schwelle mehr
Zeit für den Übergang in eine Berufsausbildung benötigen.
Weiterhin zeigt sich in dieser Analyse im Hinblick auf die Übergangsdauer ein vorhandener
Berufswunsch als vorteilhaft, auch wenn der Effekt nicht signifikant ist. Die Teilnahme
an einer berufsvorbereitenden Maßnahme des Übergangssystems hingegen hat den
definitionsgemäß erwarteten negativen Effekt. Eine Teilnahme mag zwar die Chancen auf
eine Berufsausbildung gegenüber denjenigen erhöhen, die keinen Ausbildungsplatz finden
und nicht an einer Maßnahme teilnehmen. Hier zeigt sich aber offenbar eine Negativ-
Selektion von Personen mit ohnehin schlechten Chancen, welche schließlich durch eine Teilnahme
an entsprechenden Maßnahmen gekennzeichnet sind.
Schulabsolventinnen mit Migrationshintergrund sind deutlich benachteiligt beim
Übergang, während diejenigen, die ihre Schule in den neuen Bundesländern beendet haben,
im Vorteil sind.
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