Lebenslagen in Deutschland - Bundesministerium für Arbeit und ...

einen beidseitigen Migrationshintergrund, d.h. beide Eltern sind nach Deutschland immigriert
Während die meisten Kinder ohne Migrationshintergrund ein Gymnasium besuchen (37,8
Prozent), gehen Kinder mit beidseitigem Migrationshintergrund am häufigsten auf eine
Hauptschule (35,4 Prozent). Der Unterschied hinsichtlich des Besuchs einer Förderschule ist
zwischen Kindern ohne und mit beidseitigem Migrationshintergrund ähnlich. Jungen mit
beidseitigem Migrationshintergrund sind tendenziell häufiger auf einer Hauptschule als Mädchen
und weniger häufig auf einem Gymnasium. Deutlich sieht man diesen Effekt auch zwischen
Ost und West: In Westdeutschland führt ein beidseitiger Migrationshintergrund viel
eher zu einem Hauptschulbesuch als in Ostdeutschland (zumindest als angestrebter Abschluss
im Osten), während die Wahl des Gymnasiums für diese Kinder im Westen deutlich seltener
getroffen wird als in Ostdeutschland. Kinder mit einem beidseitigen Migrationshintergrund
sind im deutschen Bildungssystem folglich doppelt benachteiligt. Zum einen verhindern unzureichende
Sprachkenntnisse das Erzielen von guten Leistungen, um im System zu bestehen.
Zum anderen fördert die homogene Zusammensetzung der Schülerschaft das Entstehen von
einem schlechten Lernklima, das zum Erfolg in deutschen Schulen keinesfalls beiträgt (vgl.
Allmendinger et al. 2008). Ein einseitiger Migrationshintergrund hat leicht negative Einflüsse,
insgesamt sind diese Kinder aber den Kindern ohne Migrationshintergrund viel ähnlicher als
den Kindern mit beidseitigem Migrationshintergrund.
Abbildung 12: Anteile der 12- bis 15-Jährigen nach Schulformen und Migrationshintergrund
getrennt nach Geschlecht und Ost- und Westdeutschland
Förderschule
Förderschule
Hauptschule
Hauptschule
Realschule
Realschule
Gesamtschule
Gymnasium
Gesamtschule
Gymnasium
50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50
Anteile in % (Mädchen: links, Jungen: rechts)
50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50
Anteile in % (Ost: links, West: rechts)
ohne Migrationshintergrund
beidseitiger Migrationshintergrund
einseitiger Migrationshintergrund
ohne Migrationshintergrund
beidseitiger Migrationshintergrund
einseitiger Migrationshintergrund
Datenbasis: Mikrozensus SUF 2008
Neben der finanziellen und kulturellen Ressourcenausstattung des Elternhauses können wir
im Mikrozensus einige weitere Merkmale betrachten. Zunächst können wir untersuchen, inwieweit
der Erwerbsstatus der Eltern und der Arbeitslosengeld-II-Bezug im Zusammenhang
stehen mit der Bildungsbeteiligung nach der Grundschule.
Der Erwerbsstatus der Eltern wirkt sich in der bivariaten Betrachtung erst dann negativ auf
den Schulbesuch des Kindes aus, wenn kein Elternteil einer Erwerbstätigkeit nachgeht (Abbildung
13). In diesem Fall erhöht sich der Anteil an Hauptschülern deutlich, der Anteil der
58