Lebenslagen in Deutschland - Bundesministerium für Arbeit und ...

Abitur abzuschließen statt auf einem allgemeinbildenden Gymnasium zu sein. Besonders
stark sind diese Effekte für die Bildung der Mutter. Die Jugendlichen, deren Mutter maximal
einen Hauptschulabschluss hat, haben ein 6- (West) bis 7-mal (Ost) höheres Risiko, ohne Abitur
die Schule zu verlassen, als Jugendliche, deren Mutter Abitur hat. Die Bildung der Väter
vergrößert mit den entsprechenden Ausprägungen dieses Risiko noch einmal um das ca. dreifache.
Ebenfalls sehr stark ausgeprägt für Jugendliche sind die Effekte von Eltern mit Hauptschule
und Lehre im Vergleich zu Eltern mit Abitur.
Bei dem Erwerbsstatus der Eltern bestätigen sich die Hinweise aus den einfachen Zusammenhangsanalysen.
Im Unterschied zu früheren Bildungsentscheidungen haben Familien,
in denen nur ein Elternteil arbeitet, keinen Vorteil hinsichtlich des Besuchs eines allgemeinbildenden
Gymnasiums. Lediglich die Eltern, die beide erwerbslos sind, erhöhen das Risiko
leicht für ihre jugendlichen Nachkommen, die Schule ohne Abitur zu verlassen.
Wie bereits gezeigt, haben Kinder aus Arbeitslosengeld-II-Haushalten eine geringere
Teilnahmerate an einem allgemeinbildenden Gymnasium und verlassen stattdessen eher die
Schule ohne Abitur, auch unter Kontrolle der anderen sozialen Merkmale. Dieser Befund
steht im Kontrast zu den Befunden für das Kindesalter. Dort war der Einfluss von ALG II
unbedeutend. Da im Modell für die Jugendlichen auch die tatsächliche finanzielle Situation
(Armutsgefährdung) berücksichtigt wurde und diese keinen Effekt hatte, ist fraglich, warum
Jugendliche, deren Familien ALG II beziehen, schlechtere Bildungschancen haben. Denkbar
ist, dass die Bildungsaspiration der Jugendlichen das Abitur nicht einschließt. Zum einen
können die Aspirationen durch Bezugsgruppen geprägt sein, die in der gleichen Situation sind
und die nicht sehr viel Wert auf Bildung legen. Zum anderen kann es vernünftig sein, durch
einen mittleren Abschluss und eine Lehre einen gewissen Lebensstandard ohne Transferleistungsbezug
zu sichern, anstatt zu versuchen, das allgemeine Abitur zu erreichen.
Die Einflüsse der familiären Situation sind vergleichsweise gering. Jugendliche, die
bei einem alleinerziehenden Elternteil leben, haben sogar einen leichten Vorteil hinsichtlich
des Besuchs eines allgemeinbildenden Gymnasiums. Leben die Jugendlichen mit mindestens
zwei weiteren Kindern im Haushalt, steigt hingegen das Risiko, die Schule ohne Abitur zu
verlassen.
Der Migrationshintergrund der Jugendlichen spielt in Ostdeutschland eine geringe
Rolle. Lediglich wenn beide Elternteile einen Migrationshintergrund haben, steigt das Risiko
leicht für das Verlassen der Schule ohne Abitur etwas an. In Westdeutschland ragt der Effekt
für Eltern heraus, bei denen ein Elternteil im Ausland geboren wurde. Jugendliche aus solchen
Familien haben ein viel kleineres Risiko, die Schule ohne Abitur zu verlassen bzw. umgekehrt,
sie haben eine viel höhere Chance, ein allgemeinbildendes Gymnasium zu besuchen.
Schließlich zeigt das Modell, dass weibliche Jugendliche seltener das Risiko haben,
ohne Abitur die Schule zu verlassen, sie gehen häufiger auf ein allgemeinbildendes Gymnasium
als männliche Jugendliche.
Insgesamt ist für Jugendliche der Kontrast zwischen dem Besuch eines allgemeinbildendem
Gymnasiums und dem Verlassen der Schule ohne Abitur besonders stark durch die
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