Lebenslagen in Deutschland - Bundesministerium für Arbeit und ...

die Intelligenz in den Kindheitsjahren noch merklich verändern können. Zudem ist bekannt,
dass die Aufteilung in die verschiedenen Schulformen bei weitem nicht leistungsgerecht erfolgt,
es gibt anfänglich in den Kompetenzbereichen enorme Überlappungen sogar zwischen
Hauptschülern und Gymnasiasten. Daher ist über die institutionell vorgesehene frühe Aufteilung
in zwei bzw. drei Schulformen erneut nachzudenken.
Diese Ansatzpunkte sollten insbesondere vor dem Hintergrund zur Vermeidung von
kumulativen Armutsrisiken über den Lebensverlauf hinweg berücksichtigt werden. Deutschlands
Bemühungen im Bildungsbereich fallen für junge Kinder unterdurchschnittlich aus,
obwohl hier die Weichen für eine erfolgreiche eigenverantwortliche Bildungskarriere am effizientesten
gestellt werden können. Jedoch reicht es nicht aus, die Anstrengungen auf das Bildungssystem
zu reduzieren. Wie die Analysen zu den Bildungsbeteiligungen von Kindern und
Jugendlichen gezeigt haben, gibt es auch Benachteiligungen durch Armutsgefährdung bzw.
im Zusammenhang mit dem Bezug von Arbeitslosengeld II. Es ist eine gesamtgesellschaftliche
Aufgabe, die Armutsgefährdung von Familien mit Kindern zurückzudrängen, die Familien
mit ausreichend Ressourcen auszustatten und diese Familien durch Familienangebote,
Nachbarschaftshilfe, Hausaufgabenhilfen etc. bei der Begleitung ihrer Kinder zu unterstützen.
Auf diese Weise kann vermieden werden, dass Jugendliche ohne oder mit nur unzureichenden
Bildungsabschlüssen und Kompetenzen auf Ausbildungssuche gehen und dort scheitern – was
langfristig ihr eigenes Armutsrisiko erhöht.
81